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九年级下册（2013年12月第2版）《酸的性质》公开课教案优质课下载
2.通过对酸碱盐性质的归纳，培养学生的求同能力。
3.形成实验的观念，变化的观念，化学有用的观念以及环保的观念等。
4.经历科学探究的一般过程，增强自信心，养成刻苦钻研、敢于质疑、善于合作的科学品质。
三、教学重难点：
重点：能根据自己的猜想正确选择药品进行实验，能准确的描述实验操作、现象及结论。
难点：经历科学探究的一般过程，能综合性的运用已有知识。
四、设计思路和教学流程：
科学探究既是一种学习方法，也是学习的内容和目标。本课教学中以魔术为主线，循序渐进，设计一系列探究活动，将相关知识内容和实验探究整合为一个整体。教师引导学生全程参与，经历了“魔术揭秘—探究气体—探究废液—知识归纳”的过程，从设计方案到证据体验，帮助学生构建知识网，体验化学实验的乐趣，了解科学探究的一般过程和方法，发展科学探究能力，提高学生的科学素养。
五、教学过程：
教师活动学生活动设计意图一、情境引入
演示魔术
观看魔术通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣。二、魔术揭秘
揭秘魔术中所用物质成分，分别属于何种物质类别。
根据所学知识揭秘魔术，并说出分别属于何种物质类别，写出反应的化学方程式。
渗透分类观。
三、探究气体
如何检验？
如何吸收？
为何不用石灰水吸收？
讨论检验和吸收二氧化碳所选择药品的依据。
引导学生设计对比实验。
学生实验：检验CO2
讨论交流。
设计对比实验。
实验方案的设计与探究，培养学生实验动手的能力，增强学生分析能力与解决问题的能力。四、探究废液