沪教2011课标版《碱的性质》优质课教案设计

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二、重点、难点

重点：(1)通过探究过程的体验，知道科学探究的一般过程。

(2)感悟对照实验是一种重要的探究方法。

难点：利用氢氧化钠的性质并联系物理知识，设计合理的实验探究方案，实验中变量的控制和对照实验的设计

设计理念

（1）课堂上，利用学生所学知识巧妙地提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生一些动手的机会，让学生在活动中迸发出创造的火花

（2）设计一系列的问题解决活动，让学生进行创新与实验设计，其中一部分问题，学生根据已有的经验可以解决，但是另外一部分问题，则必须超越已有的经验认识，探索新的解决办法才能解决。这样的活动，有利于调动学生积极，主动的投入到智力活动中。

四、学情分析

知道二氧化碳与水反应、氢氧化钠溶液反应的基本知识及碳酸钠的性质及检验，并且也具备一定的判断复分解反应的能力，但对于应用酸碱盐及复分解反应解决实际问题的能力还很欠缺，特别是针对关于氢氧化钠反应后的相关问题这样的不易突破的难点应用时，更是没有清晰地思路。

五、教学过程

复习引入 ：写出常见的碱Ca(OH)2 、NaOH与CO2反应的化学方程式。(一位同学上台书写化学方程式）

两个学生上台演示： 将CO2分别吹入Ca(OH)2、NaOH溶液中。

教师提问: 利用反应现象的不同，可以解决哪类问题？ (鉴别Ca(OH)2和NaOH）

(出示幻灯片)碱能与某些非金属氧化物反应

试 剂

现 象

反应的化学方程式

作用

氢氧化钙+CO2

氢氧化钠+CO2

小结：碱 + 非金属氧化物 = 盐 + 水

过渡： CO2与Ca(OH)2反应有沉淀生成，而与NaOH反应无明显现象，那么CO2与NaOH是不是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些明显现象，从而直观地证明两者发生了反应？本节课探究的课题就是：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应

实验探究一：

（出示幻灯片展示探究问题，展示材料实物，引导学生设计，然后教师演示实验）

（一）某学习小组的同学向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳，未看到明显的实验现象．