九年级下册（2013年12月第2版）《中和反应》优质课教案下载

九年级下册（2013年12月第2版）《中和反应》优质课教案下载

学生在前面已经听到过酸碱中和这个词，但是并不了解酸碱中和反应的实质。这为本课中和反应的应用做了铺垫。通过“常见的酸和碱”的学习，学生知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色，认识了酸碱的一些化学性质；并且知道了强酸、强碱具有腐蚀性，学会了在实验中正确操作，也具备了一定的问题探究能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本节课的探究奠定了基础。

在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于根据现象判断反应的发生，许多酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会抱有疑惑，这是本节课需要解决的难点，也正是探究活动的切入点。

通过本节的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应容易发生的原理，掌握中和反应的实质，为高中化学中学习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质，以及“离子反应”，打下良好的基础。

对生活中的一些中和反应的应用 ，学生已经有了一定的分析推理能力，主要由学生自学来完成，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和创造能力。

三、教学目标（三维目标融合为一体）

1、通过实验探究，初步认识中和反应，培养学生观察实验，分析现象，解决问题的能力。

2、通过创设情境，学会用酸碱中和知识解释生活、生产中的实际问题，树立化学来源于生活，又服务于生活的意识。

3、通过酸碱中和微观原理动画模拟，理解中和反应的实质。

4、通过练习—反馈，掌握酸碱中和反应的化学方程式。

四、教学重、难点

重点：酸碱之间的中和反应；能用酸碱中和知识解释生活、生产中的实际问题；理解中和反应的实质；书写中和反应的化学方程式。

难点：中和反应的探究过程；中和反应的实质。

五、教学方法

实验探究法、创设情境法、练习—反馈发、归纳总结法

六、课前准备

实验药品：氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试液

实验仪器：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、温度计、酒精灯

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入【创设情境】农业和工业上常用熟石灰来改良酸性土壤，你知道其中的原理吗？思考、回答创设情境，激发学生学习兴趣。实验探究：酸与碱能否发生化学反应问题：向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸，观察现象。盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？

实践是检验真理的唯一标准。下面一起通过实验来探究这个问题。实验探究的一般步骤有哪些？

演示实验Ⅰ：

氢氧化钠与稀盐酸混合

问题：氢氧化钠溶液和稀盐酸反应时没有明显现象，如何设计实验证明酸和碱之间确实发生了反应？

【方法指导】你能根据酸和碱的性质，设计实验来验证你的猜想。

提出任务：根据实验台上的药品和仪器，从上述方案中选出最简便、现象最明显的方案，验证氢氧化钠和稀盐酸发生了反应。观察、记录实验现象。