沪教2011课标版《中和反应》新课标优质课教案设计

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⑶对实验中有可能出现的不同现象，学会分析原因。情感态度

价值观⑴让学生通过动手实验,培养学生实事求是的科学精神。

⑵使学生在参与和合作中感受自己的成功，激发学习化学的兴趣。让学生认识通过观察、实验、归纳、类比等方法可以获得化学知识，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。教学策略实验探究法、问题探究法教学重点中和反应和放热，及相关化学方程式教学难点中和反应概念的建立和应用教学准备5％ 稀盐酸、5％氢氧化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、蒸馏水、试管、胶头滴管、小烧杯、玻璃棒、温度计、酒精灯、蒸发皿；多媒体课件教 学 过 程流程教师活动学生活动设计意图创设情境【引入】同学们，如果我们经常性地不吃早饭，就可能出现胃酸痛，甚至胃溃疡。这时医生常配给我们一种药：胃舒平，它的主要成分是氢氧化铝。为什么氢氧化铝能冶疗胃酸过多，你能对此解释吗？

实验

现象

方程式

稀盐酸中

加入氢氧化铜

稀盐酸中

NaOH溶液

【提问】是不是所有的酸和碱都能反应呢？

【设问】稀盐酸与氢氧化钠溶液混合无明显现象，它们反应了吗？如何判断此？化学反应过程中还可能有哪些现象？【说明】化学反应过程中一般伴随有热效应，我们可以通过测量反应前后溶液温度的变化来判断化学反应是否发生。

【实验】胃酸中含有少量盐酸，氢氧化铝是一种碱，能与盐酸发生化学反应。

【回答】可以用酸碱指示剂：酚酞，或者测pH。

放热等现象。

从一般到特殊，了解无现象的酸碱反应判断，从氢氧化钠与二氧化碳进行拓展。合作探究【实验方案】

在氢氧化钠溶液中，滴加稀盐酸，边滴加边搅拌，观察现象。

实验方案

现象

①滴酚酞

反应前溶液呈红色，反应后溶液变成无色。

②测pH

反应前溶液pH＞7，反应后溶液 pH＜7。

③测温度