九年级下册（2013年12月第2版）《第3节几种重要的盐》优质课教案设计

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【学情复习】

酸碱盐部分的知识因知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，酸碱盐化学性质有关的考题又在中考中占有很大的比例。学生在做题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，同时对化学方程式的书写也是一个难点。因此要充分给学生创造发表意见的机会，让学生把自己的感受和体验充分表达出来，无论对错，都能给予合理的评价。这样不但培养学生的发散思维、创新精神，而且能活跃课堂气氛，同时在学习方法和总结知识系统性、条理性等方面构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用于实际情景之中。

【设计思路】

教学过程中，以盐的化学性质为中心展开复习，主要对碳酸盐的检验、二氧化碳的检验、盐的化学性质、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质进行重点复习突破。以小魔术引入，充分调动学生积极性，在推断产生的气体的成分、白色粉末状固体的成分、碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别中逐步推进，给学生充分的自主思考、自我展示、合作交流的时间和空间，充分体现了学生的主体地位。总之，尽一切可能保证了学生学习过程中思维的连贯性、自主性、充分性。最大限度的满足学生自主学习的欲望。最后从废液处理中树立环保意识，然后通过练习几道中考题常见题型的例题分析，引导学生在解题时能从物质的类别角度考虑，将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。

【教学目标】

在解决问题的过程中，增强学生的合作学习意识，培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度，同时，比较归纳，构建酸碱盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系，通过对盐化学性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。

【教学重点】盐的化学性质及应用

【教学难点】碳酸钠与酸反应的分步实质

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】同学们，前些天老师参加了苏州广电一档科普类节目《乐惠实验室》的现场录制。为了普及生活中的化学知识，我以厨房中的化学为背景，带来了三个趣味实验，今天，就将其中的一个实验和同学们分享。

【视频】同学们，魔盒中的气体到底是什呢？

如何检验魔盒中的气体呢？

还原现场：铺满白色固体的魔盒内倒入一瓶白醋，产生大量气泡。

【实验演示】集气瓶内装满水，伸入魔盒后将水倒掉，盖上玻璃片。试管内装澄清石灰水，邀请学生上台将集气瓶内的气体倒入试管中，震荡，观察石灰水变浑浊，证明魔盒内气体为二氧化碳。

【问】集气瓶内的气体为何能倾倒入试管内？

为什么看不见气体进入了试管内？

【环节二】魔盒中的白色固体能与食醋反应产生二氧化碳气体，同学们猜测，白色固体是什么呢？

请写出碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸反应的化学方程式。

从原理上来看，碳酸钠和碳酸氢钠都能与醋酸反应产生二氧化碳，老师在实验室准备实验时，发现碳酸钠和碳酸氢钠的试剂瓶的标签掉了，于是将其标注为A和B，同学们能否应用所学知识帮助老师鉴别A和B。

请一位同学说说看他的方法。

【ppt】碳酸氢钠受热分解的实验装置以及产生的气体的检验方法。

【过渡】可是老师今天并未带来这套装置，而是将A和B配成了等浓度的溶液，提供的试剂和仪器如下：澄清石灰水、稀盐酸、无色酚酞试液；点滴板。请同学们设计实验鉴别两种溶液。