九年级下册（2013年12月第2版）《第3节几种重要的盐》优质课教案设计

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学生通过日常生活经验对广泛应用于生活生产中的化肥已有一定了解。本节课以课标为指导，以培养学生化学思维这一核心素养为中心，主要研究化学肥料的性质与作用，理解物质的性质决定用途之间这一关系。学会全面、深入地思考和最合理的取舍。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）了解常见化学肥料的种类和作用；

（2）学习铵态氮肥的检验方法，提高实验能力；

2.过程与方法

（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法 。

（2）通过了解常见氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；

（3）通过交流与讨论，培养表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；

3.情感态度与价值观

（1）通过对化肥使用 “利弊”的思考，培养用辩证的观点看问题的方法；

（2）通过本节课的学习，树立环保意识。

三、教学重难点

教学重点：怎样检验铵态氮肥；

教学难点：常见化肥化学式的书写；铵态氮肥的检验方法。

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图一、引入：农村流传着很多的谚语，这些谚语都是前人留下的智慧结晶，同学们听过这样两句话吗？你是如何理解这两句话的

学生讨论，说出自己的理解

通过学生熟悉的农谚，引入授课的内容，激发学生的学习热情师：第一句话很好理解，但是要裂解第二句话，我们就需要了解雷雨天气时，空气中发生的一系列反应

学生阅读PPT中N2的转化，理解雷电发庄稼的本质二、了解自然界中氮的固定

师：1.解释雷电固氮的原理。

2.通过这种方式，大自然将原本不能直接被植物吸收的氮气转化成了能够吸收的氮盐，除此以外，有些植物也能自己获得氮肥。比如，豆科植物根部有根瘤菌，可以将氮气转化成氮肥。

让学生了解植物生长需要的元素。师：植物生长需要多种营养元素，有一部分可以从自然界中获取，但是，N、P、K三种元素无法从自然界中获取足够的量，因此，需要人们在工厂中生产出含有这三种元素的物质来给农作物做补充。学生了解植物生长需要的营养元素。常见作为化肥的化合物及其分类

师：化学肥料主要肥哪几种？

什么是复合肥？