沪教2011课标版《第3节几种重要的盐》新课标优质课教案设计

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3、掌握碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙三者之间相互转化的关系。

4、初步了解碳酸盐热稳定性存在的差异。

过程与方法

通过实验探究获取知识。

利用比较的学习方法，在师生交流、生生交流中生成知识。

情感态度与价值观

培养学生与人合作的情感态度，善于观察，勤于思考，积极主动的学习习惯。

【教学重点】

碳酸盐的检验方法；

碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙三者之间的相互转化。

【教学难点】

理解碳酸盐的检验，建立物质间的相互转化的科学思想

【教学过程】

从人类的生活离不开盐类物质引入新课，引导学生走进厨房，寻找各家各户厨房中的盐类物质。

（出示课前拍摄的图片资料，让学生找出含有盐类的物质），由此引出本堂课的学习内容-----几种常见的盐。

引导学生对氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙进行简单的分类，为后面的分类学习做准备。

活动一： 交流讨论氯化钠的存在、性质、用途。（为了便于展开讨论，给学生列出了讨论提纲）

1、食盐的主要成分是 ，广泛存在于 中。

2、氯化钠的物理性质： 色 体， 溶于水，有 味，溶解度随温度的升高 。故常采用 的方法从氯化钠溶液中得到氯化钠晶体。

3、结合盐的化学性质以及复分解反应的条件，请猜想氯化钠溶液可能会跟下列哪种物质反应（ ）

A、稀盐酸 B、氢氧化钙溶液 C、硫酸铜溶液 D、硝酸银溶液

写出上述能反应的化学方程式 。

（先请一位学生结合复分解反应的条件进行猜想，再将猜想进行实验，演示给学生 ），最后学生完成化学方程式的书写，请上述猜想正确的学生板演。

4、（以消息发布的形式开展教学）结合生活实际，谈谈氯化钠的主要用途。

活动二：采用对比的方法，对Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3 的相关信息展开讨论