九年级下册（2013年12月第2版）《第3节几种重要的盐》优质课教案下载

九年级下册（2013年12月第2版）《第3节几种重要的盐》最新教案优质课下载

重点：化肥的分类，铵态氮肥的检验。

难点：铵盐与碱反应的化学方程式的书写。

教学过程：

教 师 活 动学 生 活 动引入：大家看到这两张图片了，为了使农作物长势良好，农民往往会采取什么措施呢？

今天，我们就一起来认识化学肥料。

投影：学习任务。（一学生大声朗读、其余学生看）

学生：施肥。

明确学习任务。过渡：首先，让我们一起来初步认识化学肥料。

投影：【学习活动一】的要求。

（教师巡视学生活动，找出典型样本，如只分出氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料的；把铵态氮肥等氮肥中的分类与磷肥、钾肥等并列；关注分类全、细的学生。时间限定在2分钟内）学生阅读课本，独立绘制分类图，找出使用化肥的利和弊。展示：找出的典型样本。（要求展示的学生大声表述，并阐述分类标准，以及各类化肥的特点。）个别学生展示，其他同学评点，分析不同的树状图，比较出最好的。知识应用：化肥分类。

投影：八种化肥的名称及化学式。

（要求学生仔细看题，认真听其他同学的回答，判断正误。最可能出错的是KNO3，可能误分为钾肥或氮肥。当学生提出不同意见时，让他阐述为什么分到另一类中。让学生明确KNO3归为复合肥料更合理。） “开火车”的方式由学生口答。

完成后再由学生提出不同意见；若学生边听时就提出不同意见，就当时解决。提问：与农家肥相比，使用化肥的利和弊。

因此，化肥使用一定要……学生回答利与弊。

学生接：合理使用。过渡：我们需要合理使用化肥，使用时怎样才算合理呢？

老师从网上找到了化肥——硫酸铵的使用注意事项。

投影：硫酸铵标签，红线突出注意事项。提出问题1，“为什么硫酸铵不能与熟石灰混合施用？”

学生看投影标签。

多个学生猜想。（可由学生举手或点名，教师简要记录学生的猜想。）过渡：验证猜想是否正确，最简单的方法就是实验。

实验探究1：硫酸铵（或氯化铵）与熟石灰混合。

（友情提醒：擦药匙、闻气味的方法。）学生分组实验，实验步骤可看学案。交流：⑴ 你们小组闻到什么气味？你认为这是什么气体？（多请几个学生交流）

⑵ 根据这个实验，你们认为“为什么硫酸铵不能与熟石灰混合施用？”

⑶ 哪个猜想正确呢？

要让学生知道，有些猜想这个实验无法验证，不能认定错误，感兴趣的同学可以课后再进一步探究或查询相关资料。⑴ 学生表述闻到的气味，推测是哪种气体。

⑵ 根据实验现象生成氨气，使硫酸铵失效或肥效降低。