沪教2011课标版《第3节几种重要的盐》精品优质课教案设计

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【教学设计思路】

依据以上教材分析我把物质鉴别方法中利用化学性质进行的鉴别作为本节学习的重点。为突出重点、突破难点，首先采取了真实的生活故事同时辅以多媒体教学作为课前引入，让学生在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，并以此提出诱人深思的问题。有效地激发学生的学习兴趣，使之持有积极探究化学变化的奥秘之心。接下来给每一位学生提供平等的学习机会：

“疾病”诊断一、二调动学生多种感觉器官进行物质的鉴别，感受鉴别题的物理方法并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；

“疾病”诊断四中，合理编排实验小组进行实验探究，在学生积极参与的互动过程中使之自主学习，充分展示自己，同时拓展学生思维，注意培养学生的语言表达能力、动手操作能力及分工合作精神，注意使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展，养成科学的态度，获得科学的方法。在此诊断过程使重点得以突出，难点得以突破

鉴别过程中渗透化学的学科思想：分组思想、离子之间互检思想等。进一步理解在物质没有特殊性质时应考虑物质的化学性质即用化学方法进行鉴别。鉴别完成后要求学生写出反应方程式，既复习巩固了化学用语，又体会特征反应的重要性。

诊断完成后，充满成就感的学生进行归纳总结,关注了学生的归纳总结能力；知识反馈过程中既关注了学生知识、技能的掌握，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展

畅谈收获感悟使学生学会反思和自我评价。整个学习过程中，始终贯彻以“提高学生的科学素养为主旨”的课程理念。

【教学目标】

① 知识与技能：掌握物质鉴别的一般思路、方法及原则；学生能将所学知识进行灵活运用，提高学生的综合应用能力

②过程与方法： 培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实验设计、语言表达能力及动手操作能力。

③情感态度与价值观：

引导学生关注生活中的化学；

培养学生合作精神、探究和创新精神；

培养科学的研究方法，提高学生科学素养。

通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦

【教学重点】利用化学性质进行物质的鉴别

【教学难点】学生运用特征反应灵活解决问题能力的培养。

【实验用品】酱油、食醋、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氯化钠溶液、盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水、碳酸钠溶液、、氯化钡溶液、稀硫酸等

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图投影