《第3节几种重要的盐》新课标优质课教案设计

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教学重点、难点：

重点①石灰石的存在和检验；

②碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。

难点①碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及化学方程式；

②碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。

教学方法和手段：实验探究，讨论

实验准备：大试管、导管、烧杯、玻璃棒、洗瓶、蛋壳、贝壳、烧过的贝壳、珍珠、珊瑚、盐酸、澄清石灰水、酚酞、水

教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入】图片展示：溶洞钟乳石、水垢、人民英雄纪念碑、华表，介绍这些物质的主要成分和大理石、石灰石的主要成分一样，都是碳酸钙。那么碳酸钙有哪些用途呢？一起进入奇趣无穷的石灰的探索。听讲，表现出兴趣激发学生探究化学奥秘的欲望。【提问】如何检验蛋壳、珍珠、珊瑚和贝壳中是否含有碳酸钙？提供药品及仪器，学生思考后设计实验方案。回顾九上学过的碳酸钙的反应，依据老师提供的仪器和药品积极思考讨论，设计实验。引起学生学习的兴趣。【活动探究】七个小组的实验桌上分别为珊瑚、贝壳、蛋壳、珍珠，学生动手实验，验证以上物质是否含有碳酸钙，并将现象记录在学案上。

小试管中倒入约1厘米左右的澄清石灰水，大试管中加入稀盐酸，迅速塞进橡皮塞，并将产生的气体通入澄清石灰水。学生动手实验，体会碳酸钙的检验过程。【总结】碳酸钙的检验所用药品：稀盐酸、澄清石灰水；步骤：取样，加入稀盐酸，并将产生的气体通入澄清石灰水；现象：产生气泡且石灰水变浑浊。学生回顾实验过程并归纳总结。培养学生动手能力和归纳总结的能力。。【提问】上述过程中发生了那几个反应？学生在学案上完成化学方程式，并请同学上台板演。从原理上理解碳酸钙的检验过程。【引申】观察碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、碳酸钙的化学式，找出它们的共同点。并写出这些物质与稀盐酸反应的化学方程式。思考并回答。学会总结归纳。【提问】碳酸盐既然都能与稀盐酸反应产生使澄清石灰水变浑浊的气体，那么刚才碳酸钙的检验过程大家是否提出质疑？有同学提出质疑：莫物质加稀盐酸后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体并不一定是碳酸钙。四位碰撞，大胆质疑。【讲解】加稀盐酸后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，只能说明该物质属于碳酸盐，含有碳酸根离子，要进一步确定该物质的阳离子，高中阶段将学习焰色反应来解决这个问题。学生对未来化学的学习也充满了兴趣。引入检验碳酸盐这一更大的知识点，由小到大，由偏到全。进一步激发学生学习的兴趣。【过渡】展示：火烧圆明园的图片。1860年，英法联军一把火将我们的一代名园变成了废墟，这段历史时刻提醒着我们落后就要挨打，只有祖国的繁荣昌盛才能换来我们的长治久安。可是这段历史的背后，我们也不禁思考：为什么有坚硬的汉白玉建造的一代名园一把火之后会粉身碎骨呢？下面我们就以含有碳酸钙的贝壳为例来探究高温煅烧过程中碳酸钙究竟发生了怎样的变化-------奇趣石灰石之再探：石灰的变身。认真看视频资料和听讲，表现出强烈的爱国主义情绪。认真听讲，跟着这老师一起思考。对接下来的实验充满了兴趣。历史激发学生的爱国主义情怀。【实验探究】每组学生都领取了一份老师事先煅烧好的贝壳进行以下实验：1、用玻璃棒敲敲，感受煅烧后的贝壳是否依旧坚硬；2、向煅烧后的贝壳中加水，搅拌，静置后取上层清液于两支试管中，一支滴加酚酞、另一只吹气，观察实验现象。学生动手实验并记录实验现象。学生实验，更有利于学生对这部分知识的掌握。【总结】请小组组长发言描述实验现象，引导学生分析产生上述现象的原因：石灰的变身。高温煅烧过程中碳酸钙分解生成了氧化钙和二氧化碳，氧化钙俗称“生石灰”。滴酚酞后溶液变红证明有碱性物质生成；向上层清液中吹气，溶液变浑浊，证明有氢氧化钙生成，则二变：生石灰和水反应生成熟石灰氢氧化钙；三变：二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水。学生根据实验现象思考反应原理，推测反应的产物。告诉学生实验是化学的基础，是进行化学研究的工具。培养学生总结归纳、交流等能力【视频资料】《虎门销烟》片段。

【提问】‘顷刻间池中沸腾’说明了什么？观看，结合化学知识分析。激发学生的爱国热情和民族自信心。【讲解】生石灰与水反应放出大量的热，利用这一现象，有人提出可以加热快餐（播放视频资料）　

听讲，接受新的知识。引入生石灰的重要性质和用途。【讲解】生石灰具有强烈的吸水性，极易与水反应，故生石灰可以用做干燥剂（结合实物旺旺雪饼中的干燥剂），以除去空气中的水分。只前还学习过哪些物质可以做干燥剂。听讲、理解、记忆。并回顾之前学习过的内容。让学生具体了解生石灰的用途。【讲解】熟石灰能与空气中的二氧化碳发生反应，逐渐变成坚硬的碳酸钙，从而把砖、碎石、粘土、沙子牢牢粘合在一起，这就是熟石灰用作建筑材料的化学原理。图片展示碳酸钙的用途，学生了解。听讲，与自己的实验情况相比较，了解熟石灰变硬的化学原理。揭示正确的实验结果和化学原理。【总结】通过上面的学习，我们知道了碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙之间是可以相互转化的。（称之为“石灰三角”。听讲，领悟。使学生知道物质之间是可以相互转化的。【随堂练习】屏幕出现游戏代号“奇趣无穷石灰石”七个汉字按钮，每个字代表一道题。每个小组可以任选其中一题，然后根据题目进行回答，答对题目最多的小组有奖品。

附：游戏题目

【奇趣无穷石灰石】

1、下列各组的主要成分都可用CaCO3表示的是

A．生石灰、石灰石 B．石灰石、大理石 C．生石灰、石灰 D．石灰浆、石灰水

2、欲证明生石灰中含有未烧透的石灰石，最简单的方法是

A.加热 B.滴加稀盐酸

C.加水溶解 D.加入Na2CO3溶液

3、选择合适的试剂和方法下列物质中的杂质（括号内的为杂质）

KCl溶液（ K2CO3 ）

CaCO3（ Na2CO3 ）

4、下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的是

A.氯化钾 B.烧碱 C.浓盐酸 D.石灰水

5、久放石灰水的瓶壁上有一层白色固体，你知道是什么吗？该如何洗去它？