《基础实验8酸与碱的化学性质》精品优质课教案设计

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过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验 证，形成良好的科学探究能力。

情感态度与价值观

培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

教学设想：?

根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。

三、教学过程：

科学探究题是中考的必考题型，此类试题通过探究活动把科学方法的学习和科学知识的学习放在了同等重要的地位。近年来，试题的探究力度及对方法的考查逐年加重。

一般解题思路：(1)通读试题，整体把握试题考查点，防止跑偏；(2)边读题边分析，写出相关的化学方程式；(3)分割试题，和以前的知识建立联系，抓住试题关键词，完成简单填空，步步为营；(4)若遇到陌生知识，学会进行知识迁移；(5)充分利用对比、推理、模仿等分析解决问题的方法。

近几年科学探究热点题型?：

类型1　物质成分、组成及含量的探究

举例

方法点拨

一个或几个化学反应后溶液中成分的探究

(1)成分分析：①一定有的成分：可溶性生成物且不再发生化学反应(不需要证明)；②可能有的成分：过量的某一种可溶性反应物

(2)检验：用该物质的性质去检验，但所选试剂不能对可能有的成分检验造成干扰

对物质变质后成分的探究

(1)猜想变质的情况：未变质、部分变质、完全变质

(2)成分检验：利用物质的性质进行检验，如检验氢氧化钠的变质程度，根据碳酸盐的化学性质检验碳酸钠的生成，但注意所选试剂要避开可能存在的氢氧化钠的干扰；证明变质的程度，则要先用中性溶液(如氯化钙溶液)检验并除去碳酸钠，再根据碱的化学性质检验氢氧化钠的存在

对失去标签后溶液中溶质成分的探究

(1)判断猜想是否合理：根据物质的摆放顺序判断物质的种类(如酸、碱、盐、氧化物)根据破损标签提供的部分信息(如化学式、浓度等)，根据药品的特性(颜色、气味)等

(2)利用离子的性质选择合适的试剂检验

验证物质的

组成

依据元素守恒，较常用的有燃烧法、电解法等。首先思考被探究物的化学性质，通过实验使其发生化学反应并验证生成物，再依据生成物的元素组成推导出被研究物质的组成

物质成分的