沪教2011课标版《整理与归纳》集体备课教案设计

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2、培养分析、比较、归纳知识的能力。

情感与价值观：实际问题入手，提高学生注意力，体现化学实用性。

【教学重点难点】酸碱盐的化学性质整理与归纳

【教学难点】酸碱盐的化学性质及应用

【学习方法】 练习、讨论、分析、归纳

教学过程：

教师活动学生活动教学意图引入：学习了常见的酸碱盐及其化学性质以后，你有什么感受？

学生有多种回答，师点评

学生讨论 回答

问题引入学习目标，让学生明确本节课的主要任务

师：大部分学生感觉这部分学习到的化学物质很多，比前几个单元加起来还多，一下子感觉太多、脑子里乱哄哄的，记不住。

那么今天我们就来整理一下酸碱盐的有关化学性质。下面看几个例题：

学生做答

从解决学生实际中存在的具体问题入手，学生感受更深。师：白板上展示例题1，并放微视频，然后与学生一起做题。

逐步总结酸碱的化学性质，并叫学生回答，点评，板书（题纲性的）

写出氢氧化钠与稀盐酸反应的方程式

训练学生分类归纳能力师：通过例1中溶质中存在稀盐酸的实验设计证明，引导学生完成例1中酸、碱的化学性质的整理与归纳思考，小组合作，并写出有关方程式分析归纳整理酸的通性师：叫学生在白板上展示相应性质下的化学方程式，点评，注重激励学生

学生板演化学方程式

通过动手书写，分类整理，更便于学生对酸、碱化学性质的理解师：练习例2，对于盐的性质的有关练习。与学生一起完成，逐步总结盐的化学性质，并叫学生回答，点评，板书（题纲性的）。注重练习过程中的启发式教学运用。思考，小组合作，并写出有关方程式，能整理出酸的通性提高学生分析、整理、归纳能力师：通过白板的漫游功能，展示出酸、碱、盐的化学通性。整体上对于酸碱盐性质的认知从个体到整体，从具体到全面上对于知识进行梳理练习、小结与评价：本课时内容小结，并给予小组与学生进行评价，注重激励性整体上对于酸碱盐性质的认知，对自己不足有所认识能架构起这一部分内容之间的联系，学生更容易理解与掌握，解决起初的盲乱，不知所措的问题作业布置：制作一个酸、碱、盐性质比较表课后巩固板书设计：

酸碱盐的化学性质

酸的化学性质

（1）、酸能与酸碱指示剂作用

（2）、酸+金属→盐+氢气

（3）、酸+金属氧化物→盐+水

（4）、酸+碱→盐 + 水