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沪教2011课标版《整理与归纳》集体备课教案优质课下载
1、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2、巩固酸碱盐的化学性质，将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。促进本章知识的记忆和理解, 促进理解知识间的联系。
能力目标：
通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。
对学生进行学习方法教育，教会 学生学会学习。
情感目标：
让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。
教学重点：
酸与碱的通性的对比与掌握。
教学方法 ：对比与讲练相结合
【复习提问】 什么叫酸? 学生答：
能举出常见的几种酸吗?
【设问】 那么什么是碱? 再举出常见的几种碱。教材中主要介绍了三酸和两碱。
【思考】酸溶液中共同含有的是什么？碱溶液中共同含有的又是什么？为什么酸又有不同的酸呢？硫酸、盐酸和硝酸的主要不同是什么？
【学生答】 酸根离子的不同。而它们中的酸根离子不同，又使它们表现出不同的性质，如H2SO4、盐酸分别可与BaCl2、AgNO3产生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸。
【探究】 酸根离子的不同，使得它们成为不同的酸，不同的酸就有不同的特性。
【开放探究】出示开放性题目，让学生进一步用对比方法练习。
【练习】在实验室有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀盐酸，一瓶是氢氧化钙溶液，你能用已经掌握的知识将他们鉴别出来吗？
如何鉴别？比一比看谁的方法多？
选用的试剂反应现象反应方程式结论
【学生回答】分小组讨论，选代表回答。突出学生的合作学习的方法。
【教师讲评】出示学生讨论结果
【互相交流】请同学们回顾酸的通性。
【提问】小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。于是，一天晚上他找出一颗生锈铁钉出来，放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了……。
可是，当他醒来之后，发现铁钉不见了，你知道为什么吗？请用两个化学方程式表示出来。