九年级下册（2013年12月第2版）《本章作业》精品优质课教案设计

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（3）能尝试运用所学的解题方法解答其他的工艺流程图。??

（4）通过解题思路的分析，能逐步形成独立思考、分析、解决问题的能力。?

2.过程与方法??

（1）联系实际，深入感悟并掌握“化学工艺流程图”的解题方法与技巧。?

（2）通过练习的方式，强化从题干或材料中获取有用信息的能力。?

（3）通过参与题目的解答，培养阅读、分析、独立解决问题的能力。?

3.情感态度与价值观??

亲历试题的解析与练习，体验科学探究的意义。

教学重点与难点：

1.教学重点：“化学工艺流程图”的解题方法与技巧。?

2.教学难点：阅读、分析、独立解决问题的能力培养。

教学方法：

讲授法、启发法、分组讨论法、练习法。

教学过程：

教学流程教师活动学生活动设计意图导入食盐是我们重要的化工产品，它是如何获得呢？视频展示观看，欣赏通过视频激发学生学习本节课的兴趣提问一般我们从海水中直接获得的粗盐中会含有泥土等不溶性杂质，我们如何获得纯净的食盐呢？学生单独回答，其他学生聆听并补充学生的回答总结，得出简单工艺流程的步骤，为复杂的工艺流程做铺垫探究1展示工艺流程，并介绍。学生回答并听老师讲解流程注意事项巩固下粗盐提纯及相关步骤的操作提问得到的食盐真的是纯净的食盐吗？思考，并回答设置疑问，引出下面的工艺流程探究2如果氯化钠中混有了氯化镁，如何获得纯净的氯化钠呢？学生分组讨论，设计出流程图，并与其他同学交流谈论，对其进行评价让学生学会自己设计简单的工艺流程图，并会评价，解答它通过大家总结的流程完成学案独立完成学案并演示培养学生自己独立解决问题的能力，并提高学生在课堂上的主动性。探究3其实实际中氯化钠会含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等杂质，我们该怎么办呢？分组讨论，学生代表回答，其他同学补充，并对方案进行评价再次通过学生合作学习的方式，解决本节课的难点，让学生感觉到课堂中自己所占的主导性，有利于学生的思维发展探究4我们著名的侯氏制碱法就是利用了食盐水作为了原料，一起来看思考，独立完成学案，并交流通过上面的知识积累，来解决问题，既检验了学生对工艺流程的掌握情况，也让学生体验了下成功的喜悦之情，为今后的化学学习打下坚实的基础。结束通过今天的学习，我们发现工艺流程在生活中应用非常广泛，希望同学们在今后的学习中，努力加油，也许未来的新型产业中也会有你们的流程思想。聆听升华主题

教学反思：

本节课在设计中由学生展示思考和解题的过程，老师适时的抛出几个问题，引导学生寻找解题规律，发现工业流程题的一些特点，坚定学生学习化学的自信心和兴趣。初三化学教学中可以充分的运用这种方法，设置小组，课前重新设计好各环节，让学生逐渐养成以小组为单位的合作学习的小团体，认真学习积极为团体增光的新教学模式。以往以教师为主的课堂，必须转变成以学生为主体的新课堂，老师必须大胆的放手，不能患得患失，否则课堂中就无法真正体现出新课标的先进理念。