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《本章作业》集体备课教案优质课下载
解答此类题型的关键是抓住题干、挖掘题眼,寻找物质间的转化关系,利用化学反应规律,进行推断与验证。因此以丰富的练习为素材,通过智慧闯关、实践演练、分享交流、归纳总结等师生互动环节,帮助学生提高信息的捕捉与加工能力,与学生共同建构“推断题”解题的思维导图,培养学生的科学思维,提高学生的归纳总结能力。
二、学情分析
学生已修完九年级化学,积累了一定的化学基础知识;刚参加了晋江市质检,初步了解了推断题的特征,形成了一定的思维方式;经过第一轮的复习,对物质的组成、性质、变化等有了更进一步的认识,具备了一定的分析问题、解决问题的能力,以及合作探究和交流表达能力。但学科知识的体系尚不完整,特别对物质的性质和转化应用不熟练,化学用语的使用也存在一定的困难,思维上存在较大的障碍。另外,农村学校的学生知识积累不全面,学习习惯与思维能力参差较大,多数学生学习主动性不高。因此,创设符合他们心理特征的趣味、感性的情景,能更大限度的调动他们的积极性,让他们更主动地参与到课堂的互动、交流、学习中,积极进行信息的采集、加工、运用,增强学习效果。
三、设计意图:
通过练习素材的精选与设计,采用“问题探究教学模式”、“小组合作学习”等方式,目的是在课堂教学中发挥教师的主导作用,突出学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养合作意识与自学能力,提高学生参与课堂教学的程度,从而实现提高课堂教学效果,培养学生的信息素养能力。
四、教学目标:
1、知识与技能
(1)进一步熟悉酸碱盐等常见物质的化学性质,并在解题中学会应用。
(2)能根据物质的特性和相互转化关系,进行物质推断和化学方程式的书写。
(3)了解常见推断题的题型特点。
(4)懂得推断题的一般解题思路。
2、过程与方法:
(1)通过实践与交流,学会寻找推断题的“题眼”,挖掘信息,加工信息,解决简单化学问题;
(2)通过比较与归纳,了解推断题的特点和解题思路。
3、情感态度与价值观:培养学生的合作意识、逻辑推理、科学思维、学科信息素养能力,在合作与交流中体验用化学知识解决简单问题的成就感。
教学重点和难点
重点:综合运用所学知识解答化学推断题,培养学生的信息素养。
难点:学会在推断题中找“题眼”,理关联,正确解答。
五、课前准备
1.精选练习,形成导学案;
2.制作课件。
六、教学方法:小组合作学习、讨论、归纳。
七、教学过程:
教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入【PPT】展示“福建地图”
引入省考信息及本节课的复习内容和方向。倾听、 思考,融入全省统一中考思想创设情境,让学生了解省考的信息,认识推断题在中考中的地位。引入本节课课题——推断题复习。智慧闯关【PPT】1、展示以“福建地图”为背景的“智慧闯关”题;