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沪教2011课标版《本章作业》公开课教案优质课下载
2.认识和理解碱的通性。
（二）过程与方法
通过知识的回忆，实验方案的设计与探究，培养学生对比、分析、判断等能力，增强学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
通过小组合作、实验探究，培养学生的团队协作能力，增强学生的集体责任感意识和团结协作的意识。
学情分析：
碱的知识对学生来讲，大都感到比较难。无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律。学生所掌握的有关碱的知识是零散的、不成系统的。通过这节复习教学，要将学生头脑中已有的知识进行归纳整理，从而达到系统化的目的。若单纯复习碱的相关知识点会显得很枯燥,以某一物质的性质探究为线索,在课堂中突显探究,让学生从探究的视角重新审视与认识物质,建构知识结构,将知识进行有效整合。复习课不能单纯的回顾已学知识,更应该注重对学生分析问题和解决问题能力的培养,要以问题引路,启发思考,直到融会贯通。此节教学的重点是碱的通性的教学，教学中应充分发挥实验探究对学生形成知识的重要作用，充分发挥实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力的重要作用，从而收到最佳的教学实效。
教学重点：碱的通性
教学难点：在实验探究过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学过程：
【活动1】 引入新课
（教师）演示实验：“清水变牛奶”。
（教师）要想知道“清水变牛奶”中的奥秘，今天就让我们一起来复习碱的性质。
（学生）齐读本节课的学习目标
（板书）碱的性质复习课
1、物理性质（以NaOH和Ca(OH)2为例）
【活动2】观看微课：《氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，制法及用途》
（展台展示）学生学案：自主梳理 1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质，制法及用途。
（学生）评价学案的完成情况。
【活动3】小组合作学习完成课堂练习
1.右图是稀HCl和NaOH溶液反应的pH变化曲线图,据图分析能得出的结论正确是( )
A. 该反应是NaOH溶液滴入稀盐酸
B. ag是指加入NaOH溶液的质量
C. A点时,溶液的溶质为NaOH、NaCl
D. B点表示稀盐酸和加入的NaOH溶液质量一定相同