鲁美2003课标版《第9课中西古典园林》集体备课教案设计

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同学们对园林艺术不是很了解，很多时候出去参观园林只能是看个大概，不能深刻的感受园林的艺术文化精髓，甚至走马观花，所以本节课从苏州园林自然美和空间美进行感性认识，再进而从苏州园林所体现的文化思想进行深刻剖析，使同学们对园林艺术的精髓有所感悟。体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，并将其发扬光大。课后通过查找资料理解中外形成的形形色色的园林，它们所反映的不同民族的文化、传统乃至哲学思想，可以折射出不同的文化传统和审美趣味。更全面的理解园林文化。

教学目的

知识与技能目标：通过学习，学生能够更深刻的理解什么是园林，园林包含了哪些构成元素，园林空间设计的手法。

过程与方法目标：通过学习，体会苏州园林所表达的文化内涵，并尝试设计拼贴园林。

情感态度价值观：通过苏州园林的学习，感受中国古典园林文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点：苏州园林中所包含的元素，及它的空间美运用了哪些造园设计手法。

教学难点：中国古典园林体现了怎样的人文美及创作设计。

教学方法

创设情境—导入课题—提出疑问——深入探讨—体验升华—设计创作—展示交流 总结提升

教学辅助

Powerpoint课件、视频资料、园林素材平面图、图钉

教学过程：

课前准备：多媒体课件放映古今中外形形色色的园林，让学生课前对园林有点感性认识。

教学过程

课前播放各国园林的图片，让学生对园林有个感性的认知

导入新课

引用课本开篇对园林总结的四句话

“园林是城市中的山林

园林是关于美的创造

园林是精神的栖居地

园林是理想化的生活”

请学生朗读并谈谈对园林的认识，教师总结提出疑问：为什么说园林是精神的栖居地？

【设计意图】园林对学生来说很熟悉，通过提出问题为什么说园林是精神的栖居地？激起学生探索园林的兴趣。

投影一幅欧洲园林1与中国园林图片2，让学生讨论区别不同的风格特点，完成表格。

特点反映体现的文化代表欧洲园林几何图案式人工美人对自然的控制凡尔赛宫中国园林自然山水式意境美道法自然、天人合一苏州园林学生谈谈观点，教师总结，引出中国古典园林的地位。中国园林被公认为是世界园林之母，而苏州园林是其代表引出课题：中国古典园林——苏州园林。