《第12课后印象主义与西方现代派美术》优质课教案设计

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教学目的：

通过教学，使学生对意象艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏艺术作品的能力。

教学多元目标：

通过本课学习，让学生能够从宏观和微观两个方面体会意象艺术的深刻含义。达到开阔眼界，增长知识的目的。

教学知识目标：

让学生知道什么是意象艺术？意象艺术有什么特点？典型代表作品是什么？如何理解？有何艺术特色和深刻意义？

教学能力目标：

能够让学生独立完成教学中要求的学习目标，能够通过启发式教学，探究式教学，分析比较式教学等等，让学生逐渐具有独立解决问题的能力。

教学情感目标：

通过教师讲解分析本课内容，让学生能够唤起对艺术鉴赏的兴趣，能主动参与教学，能不断探索教学内容，能培养他们的独立能力和自信心。

教学价值观目标：

通过教学过程，教师有效启发和点拨教学内容，让学生有正确的价值观，有更强烈的历史使命感和时代感。

课堂教学教法思路亮点：

1、“精彩拍卖会”---导入时，让学生动手绘画并当场拍卖，提起兴趣和注意力。然后播放正规“佳士得”拍卖会的视频新闻，拍卖作品是世界名作---《呐喊》。2、“新媒体微课教学”---教师针对性自制“火山微课小视频”播放。质疑和点拨时候通过教师启发式提问使教学内容逐步深入。

3、“当堂学生自己探索”---让课堂探讨小组同学，当堂上网百度搜索同学质疑所需资料。总结时尽量让学生自己总结然后教师补充总结。训练部分主要以教师引导学生参与为主要形式。课堂以学生为主体，发挥老师的引导作用。

4、“亲密穿越剧”---整个课堂教学内容的教学思路是提出问题，分析问题，解决问题，让学生提问，让学生实践的过程。所以在主题问题解决后，让学生模拟作品《呐喊》画面，当堂表演“精彩穿越”课本剧，让我们和当年的作者亲密接触。学生创新课本剧，采用全部英语对话，演绎西方绘画《呐喊》，当时的创作氛围无以伦比，相当真实，感染力超强。

5、“灵魂手绘”---教师从嘴巴开始绘画，逐渐浮现整个面容狰狞的人物头部。展现“呐喊”的表情。学生电子白板现场手绘，上传网络参与全班同学点评、点赞。

教学重点：

1.是通过对意象艺术的介绍让学生了解意象艺术的主要特色；

2.是通过多媒体课件图片提供的意象艺术的典型实例，了解《呐喊》（爱德华·蒙克）的主要特点。

教学难点：

1、本课的教学难点是对《呐喊》（爱德华·蒙克）的欣赏，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。我的创意构想是结合学生生活的实际感受来说明问题。

2、对于《呐喊》（爱德华·蒙克）的理解要从更高的文化传统甚至哲学的角度去分析理解，才能让学生真正深刻地认识《呐喊》（爱德华·蒙克）的艺术风格。我的切入点是鲁迅《呐喊》与之的比较。

教学 方法指导：

（1）、我利用很多图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习。