人教五四学制2011课标版《课题1空气》集体备课教案设计

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2、过程与方法:

通过实验来探究空气的组成,了解探究的一般过程;联系生活经验,认识纯净物和混合物,初步了解对物质进行分类是化学的学习方法之一。

3、情感、态度与价值观:

通过亲自对空气组成的实验探究,激发学习和探究的兴趣,培养合作和勤于思考的科学作风,体验探究成功的乐趣。

学情分析

空气中氧气含量的测定涉及到物理中的压强差问题,是历年来中考命题的热点。对于实验原理,有的学生只通过一个演示实验是弄不明白的。所以我在设计这个难点的突破时,补充了一个小实验,如课件中所示:当抽动注射器活塞时,水就会进入广口瓶,使学生明确,内外产生压强差是水进入的关键,并且进入水的体积等于抽出气体的体积。通过授课来看,达到了预期的目的,有了这个铺垫,学生在回答实验原理的时候,非常的顺利。

重点难点

重点:了解空气的组成。

难点:测定空气组成的实验原理。

教学过程

【导入】创设情境

1、利用学生熟悉的动画片的片段,引出我们无时无刻都离不开的空气。

2、请大家做个深呼吸,你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗?

【讲授】教师提问

我们证明了空气的存在,那么空气中含有哪些气体呢?如何证明这些气体的存在呢?

(过渡)讲述空气的发展史

(过渡)出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片,并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

(过渡)仿照这个著名实验的原则,我们也来测定空气里氧气的含量。

【活动】实验探究

[实验2-1]空气中氧气含量的测定

(分组实验)要求学生按教材中[实验2-1]连接装置并实验,适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

【活动】问题探究

(讨论)你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

引导学生从两方面来分析:

1、实验成功,描述现象;