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人教五四学制2011课标版《原子的构成》新课标教案优质课下载
技能1．了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电；
2．了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电；原子的质量主要集中在原子核上。过程
方法1．了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。
2．体验“发现问题——实验验证——建立模型——解释模型”过程，初步应用由现象到本质、宏观与微观相结合的思维方法。情感
态度
价值观逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这一辩证唯物主义观点。
体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。【教学重点】原子的构成，依据现象分析本质的思维方法和分析、交流、表达总结的能力
【教学难点】原子的结构
【教学方法】自学探究，相互合作
【课前准备】
学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图1.情境引入：
播放：原子弹爆炸的视频，然后结合目前国际形势讲述“核力量是一个国家国防力量的象征”。
【讲述，并提出问题】原子的体积很小，如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就好像将一个乒乓球跟地球相比。原子这么小，那为什么“原子弹爆炸”会产生如此巨大的能量呢？【讲述】要了解这个问题，首先要先弄清楚原子结构的奥秘。（板书本节课的课题）
2.投影本节课目标：
（1）知道原子的结构
（2）知道原子结构的发现史
观看视频，倾听，思考。
默读目标结合时事，视频导思，创设学习氛围，激发学生好奇、探究的欲望，实现从科技走向化学的目的3.学生自学导学案上的资料；找出原子结构发现的几个阶段，并说出每个阶段的核心观念和探究方法
同学交流
（1）学生交流了几个阶段后
投影：卢瑟福的α粒子轰击金箔的实验，分析其现象探究其本质。
（2）交流核心观点后指出：这些科学发现，都推动了当时化学乃至整个自然科学的发展，因而都具有划时代的伟大意义。
（3）交流探究方法后指出：发现问题——实验验证——建立模型——解释模型等是探究物质微观世界的基本手段，也是我们学习物质构成奥秘必须的思维方式。