人教五四学制2011课标版《课题2水的净化》新课标优质课教案设计

人教五四学制2011课标版《课题2水的净化》新课标教案优质课下载

（3）了解自来水厂的净化过程，培养学生的动手能力

能力目标: 会做沉淀和过滤实验，培养学生的动手能力

情感态度和价值观目标：对学生进行软化卫生教育，培养学生的节水意识，培养科学的态度和实验习惯。三、学习者分析

《水的净化》是九年级化学第四单元《自然界的水》中的一部分内容，新课程标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。”目标要求也包括三个方面：认识性学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，介绍含不溶性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。　　

过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。四、教学重难点分析及解决措施

重点：①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；②自来水的净化过程，过滤操作的原理。

难点：①过滤的操作以及注意事项；

②净化水的方法。

解决措施：1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法；2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察→分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。3、重点难点的解决方法：①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。同时结合PAD的应用有效采集学生在实验操作的过程，这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 新课导入

创设情景提出问题5’创设情景，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。出示一杯浑浊的水，一瓶纯净水。从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质呢？海水呢？井水呢？自来水呢？

【小结】自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性的杂质。那么如何将河水变成生活用水呢。【思考回答】属于混合物。

讨论分析河水、矿泉水等的组成成分。实物展示

合作探究

（一）小组交流组织讨论了解原理5’-6’活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力下面我们来了解自来水厂是如何净化水的。请各位同学观看视频介绍自来水的生产过程。

自来水厂的净水过程大体上是：

取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水

【组织学生讨论以下两个问题】1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别出去什么杂质学生观看视频回答问题。沉淀：除去不溶性杂质。

过滤：除去不溶性杂质。

吸附：既能除去可溶性杂质，也能除去可溶性杂质和异味。学乐云pad在线学习与反馈10·沉淀、过滤和吸附是工业中常用的方法，也是在化学实验室中分离混合物的常用方法。让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点。

向浑浊的河水中加入明矾【思考】加入明矾后静置有何现象？学生观察实验现象总结出明矾的作用。(二)活动探究锻炼技能学会方法5·培养学生自学能力【组织学生自学】完成学案内容

【小结】过滤的实验注意事项学生观看视频在线回答问题。学乐云pad在线学习与反馈10·实验操作能力组织学生进行两组实验的操作拍摄实验过程学生分组进行明矾添加实验和过滤实验实验仪器5·培养学生总结的能力观察各组的实验结果总结实验经验白板展示三、巩固提高1、培养学生解决实际问题的能力留作业回家设计一套过滤装置学生观看视频受启发进行交流。白板演示注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。