八年级《课题3水的组成》集体备课教案设计

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小学科学课、初中物理课、本单元课题一、二的学习以及生活经验的积累，学生已经知道水是我们身边常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。学生在第二单元课题2氧气中所学习的氧气检验方法是本课题学习的基础之一，通过课题三第一课时对氢气的介绍，学生已经知道了氢气燃烧产生淡蓝色火焰，为本课题的学习奠定了基础；学生对抽象的内容不易理解，因此水电解的实质对学生来说学习起来较困难。

三、教学目标 【知识与技能】

1、能通过电解水的实验现象、产生氢气和氧气的事实，推断出水是由氢元素和氧元素组成的。

2、通过电解水的微观动态图，让学生更好的理解水电解的实质。

【过程与方法】

1、通过电解水实验，学习运用观察、比较等方法获取信息，并对获取的信息进行加工、分析，得出结论的科学方法。

2、通过微观动态图培养学生分析、总结知识的能力。

【情感态度与价值观】

1、通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度。

2、在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

3、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

四、教学重难点

【教学重点】

实验探究认识水的组成。

2、了解水电解的实质。

【教学难点】

水电解的实质

教法

基于以上教材、学情分析我采用探究法、归纳总结法、讲练结合法的教学方法，意图是通过学生的自学，教师的启发讲解、精讲点拨，巩固和提高学生实验探究能力、思辨能力和信息分析处理能力。

六、学法

在学习过程中，学生根据问题，不断的思考、讨论、交流，通过自主探究、合作学习等方法来突破难点，从而达成目标。

七、教学过程

【复习巩固】

让学生填写导学案复习巩固知识部分，对学生要多鼓励。（了解学生对之前学习的掌握情况，查漏补缺。）

【引入新课】