八年级《课题3水的组成》优质课教案下载

八年级《课题3水的组成》最新教案优质课下载

请学生代表到黑板上写出水的化学式——H2O，然后让同学们猜测水的组成。

介绍水电解器并让学生代表上台接通电源，演示电解水的实验操作。提问，你们观察到什么现象？ 引导学生观察水电解器两极的差异之处。

两极产生的气体是什么？是水蒸气吗？

请学生阅读课本81页的资料：“水的组成揭秘”，一起推测一下拉瓦锡设计前的想法

从上述思路中我们可以得出科学家的探究过程是什么？

录像展示：氧气的检验方法；氢气的检验方法

要求学生用学到的方法检验两极气体，观察现象，并根据现象判断是何种气体？

小结：在通电条件下，水发生分解反应，生成氢气和氧气

请写出文字表达式。

从资料中我们了解到科学 家用哪个词来描述物质的组成？

让学生根据H2、O2和H2O中符号比较它们元素种类上的区别。

要求学生阅读教材，找出“单质”和“化合物”这两个概念，并举例说明。

本节课你学到了哪些知识和方法？请各小组学生代表小结今天所学过的知识，并以小组为单位把它以脉络的形式表示出来。

布置作业：教材82页第2、3、4、5题

学生观看照片，发表见解：这些图片所说的物质是氢气

学生倾听，并观看有关图片和资料。

学生思考并派代表发言。

学生倾听，观察并纪录现象：两个电极上都有气泡产生，正极慢，负极快，气体体积比约1：2

学生讨论，推测

学生归纳：既然“易燃空气”在空气中燃烧生成水，那么水在一定条件下，能否得到“易燃空气”；如果能设计一个方案从水中得到气体，并证明它是“易燃气体”，那么，也就可以证明水的组成了。

学生讨论后得出结论推理：提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论。

学生欣赏学习。

学生观察记录并分析。

写出文字表达式。