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人教五四学制2011课标版《课题4化学式与化合价》集体备课教案优质课下载
（二）过程与方法：
1.通过学生利用图片对由单质和两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2.通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成，并学会归纳的方法,并逐步建立微观、宏观与符号三者的联系
（三）情感态度价值观：
1. 通过对化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。
2.通过指出“物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果”，树立学生崇尚科学的意识。
二、教学重点及难点
重点： 化学式及各种化学符号的含义
难点：化学式的书写。
三、教材分析：
本节课是第四单元课题4《化学式和化合价》部分，第三单元刚刚学习了元素、元素符号，而且已经累积认识了不少物质的“化学符号”，在这里刚刚学习了水的组成，以其“化学符号”引出化学式水到渠成。接下来关于化学式的教材主要讲了三点：一是强调化学式的特点——每种物质只有一个化学式；二是理清其含义；三是明确化学式的写法和读法。此课题属于化学用语部分，是学习化学的工具，在学习化学上起着重要的作用。
四、学情分析：
在前面的学习中，学生已经认识了许多物质的化学式，但是不太明白化学式表示的意义。第三单元学习了原子的结构和元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。另外本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种微粒间的关系也容易混淆，在学习上有一定的困难。
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
展示一些日常生活中能表示物质组成的化学符号----化学式
【聆听、思考】
在听、看的过程中感受化学与生活间的密切联系。
使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
项目一：什么是化学式
【问】请观察这些化学符号，组成它们的基本要素有哪些呢？
【讲】化学上把这种由元素符号与数字相组合来表示物质组成的式子叫化学式。