《课题4化学式与化合价》优质课教案下载

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教学设计

教

学

目

标

知识

技能熟悉常见元素及原子团化合价。

能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成过程

方法通过化合价特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法情感

态度培养快速记忆的能力教学重点常见元素及原子团的化合价教学难点元素化合价的本质；根据化学式求元素的化合价教学环节教学内容及问题情境学生活动设计意图情景导入上节课学习了化学式及其意义、读法和写法，如CO2表示什么意义呢？

这个化学式中的数字“2”是怎么来的呢？这节课我们来学习。回忆化学式所表示的意义，并回答问题

思考问题温故知新、设置悬念引入新课新课讲授课件展示不同物质中的元素原子个数比，你能得出什么结论？

以氯化钠的形成为例，你能否常识着分析为什么氯化钠中钠原子的个数为1;1呢？

总结：元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的性质。

观察一些常见元素的化合价，从以下三个方面总结规律：

1、化合价的符号；

2、金属元素与非金属元素的化合价；

3、同一种元素是否有不同的化合价。

除此之外，一些原子团在参加反应时是作为一个整体的，它们也有化合价。多媒体展示常见原子团的化合价。

化合价口诀：

一价氯氢钾钠银；二价氧镁钡钙锌；

三铝四硅五氮磷；二三铁，二四碳；

二四六硫都齐全；铜汞二价最常见；

正负价要分清；莫忘单质价为零；

并以一首化合价之歌加深学生对化合价的记忆。