《课题1质量守恒定律》优质课教案下载

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1．掌握科学探究的一般方法。

2．掌握对比学习的方法。

3．让学生在科学探究中发现科学，享受科学探究的乐趣。

情感与价值观

1．通过探究学习，培养学生科学探究的精神和科学探究能力。

2．通过分析波义耳称量方法错误的原因，从而让学生认识到做科学不仅有严谨的科学态度，而且更要有科学的研究方法。

3．初步培养学生辨证唯物主义的物质观。

教学重点：质量守恒定律的探究活动和质量守恒的微观解释。

教学难点：科学探究的学习方法的培养。

学习方法：探究学习、合作学习。

教学过程：

教 学 内 容自我们进入九年级学习化学以来，我们已经学习过很多的化学反应，能举例说明一些化学反应及它主要反应现象吗？

看来大家对化学反应现象印象比较深刻，但是实验现象不能作为判断化学反应的依据，请同学们回忆一下判断化学反应的依据是什么？

由此看来，在化学变化中，物质发生了质的变化，那么，在化学变化中，物质在量的方面会不会也发生变化呢？今天我们就来研究这一问题。

5.1 质量守恒定律

本节课我们要探究的问题就是：化学反应前后，物质质量总和是否相等？

讲述：化学是一门以实验为基础的自然科学，要想验证假设是否正确只能通过实验。

实验1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

实验2、铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

现在请同学们根据这两个反应原理并参考老师给出的仪器和药品，设计实验方案，应如何进行操作来验证我们的猜想？

进行实验、填写实验数据

分析比较两个实验方案的实验结果，得到什么结论？

结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

讲述：任何化学反应都必须遵循质量守恒定律。下面我们再通过一个反应对质量守恒定律进行二次检验。

实验3、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定