八年级《课题2如何正确书写化学方程式》新课标优质课教案设计

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一、教学设计思路

本节课以学生为主，使学生在做题过程中归纳出新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。

本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

教学目标：

1．知识与技能

(1)知道书写化学方程式应遵守的原则。

(2知道化学方程式的定义和掌握化学方程式的意义和读法。

（3）能正确书写简单的化学方程式。

2．过程与方法

(1)常见微观化学用语书写。

（2）化学变化的文字表达式，引导学生从文字表达式转换学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。

(2)引导学生书写简单化学方程式的步骤：①写②注③配④标。

3．情感态度与价值观

(1)通过对化学方程式书写原则的讨论，对学生进行尊重客观事实，树立崇尚科学观念的教育。

(2)认识用化学方程式表示化学反应的优越性，体会化学用语的方便和实用，激发学生学好化学方程式的积极性。

重点：正确书写化学方程式

难点：化学方程式的配平方法

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。上述知识就是奥苏贝尔在有意义学习理论中提到的学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

设计

意图