《课题3利用化学方程式的简单计算》优质课教案下载

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3、初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。

过程与方法

1、通过对计算原理的探究，培养学生从微观粒子的角度去分析化学反应中分子之间的质量关系，使学生理解化学反应中各物质质量关系的实质，培养学生的理性思维。

2、通过讨论及合作交流培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观

1、了解未来的理想能源—氢能源的制取方法，培养学生的能源意识，体会化学与社会的关系，激发其学习化学的热情。

2、认识化学方程式不仅反映了物质在化学反应中质的变化，而且能反映出物质在化学反应中量的关系，认识定量研究化学反应对于生产和生活的实际意义。

? 教学起点分析：

在上一单元的学习中，学生学习了质量守恒定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，建立化学反应中宏观物质、微观粒子与化学式和化学方程式这些化学符号之间的联系，是本节教学的起点。因此，教材首先引导学生从微观本质上去认识化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法列出已知量和未知量之间的比例关系，最后归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。

? 教学重点和难点：

根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。

?? 教学准备：

多媒体演示台 、课件等。

?? 教学流程设计：

一桶水（18Kg）分解产生的氢气，可供汽车跑多远？

创设问题情景

分析水分解的化学反应体系中各物质之间的质量关系，得出根据化学方程式计算的依据。

猜想、讨论、交流，探究计算原理

讨论计算方案进行计算，并进行评价，归纳总结得出计算方法和步骤。

构建计算模型

解答“电解多少千克氧化铝才能制成质量为1千克的铝锅”的问题，学习已知生成物求反应物质量的方法，巩固计算步骤。

尝试练习，巩固提高

师生交流，回顾反思

根据化学方程式计算的依据。

根据化学方程式计算的步骤和注意的问题。