人教五四学制2011课标版《课题2二氧化碳制取的研究》优质课教案设计

人教五四学制2011课标版《课题2二氧化碳制取的研究》教案优质课下载

过程与方法:

通过探究实验室制取二氧化碳的过程，认识实验室制取气体的一般思路和方法,让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性

情感态度与价值观

1、通过实验探究中讨论交流，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神

2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功的乐趣。

教学重点

实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

教学难点

从实验室制取气体的思路出发，探究实验室制取二氧化碳的装置。

学情分析

在学习本课之前学生已经学习了实验室制取氧气，基本了解了实验室制取气体的思路，对于实验原理的选择有一定理性的认识，通过制取氧气的实验装置学生在一定程度清楚了发生装置及收集装置选择的依据。在第二单元中学生已进行了用高锰酸钾制取氧气的分组实验，在一定程度上构建了实验室制取气体的过程。

教材分析

本课题位于人教版九年级化学教材上册第六单元课题二，而我对教材顺序进行了处理，我把本课安排在实验室制取氧气之后，目的在于将实验室制取气体的思路系统化，构建学生对实验室制取气体的过程，同时制取二氧化碳是成都中考实验操作考试必考题，强化了学生的实验操作技能，因此本课在整个初中化学中有承上启下的重要作用。

教学过程

导入新课

师：生活中，你在哪些地方看见了二氧化碳的身影？（2分钟）

学生发言：空气中，人的呼吸，煤燃烧┈

师：人的呼吸，木材燃烧，舞台上的烟雾，光合作用等等都有二氧化碳的身影，那么，在实验室里如何制取二氧化碳呢？今天，我们就来研究实验室制取二氧化碳的方法。（板书课题 课题2 二氧化碳制取的研究）

活动一、知识回顾

师：我们前面已学习了实验室制取氧气，现在就我们所学的知识填写学案上的表格，回顾实验室制取氧气的方法

学生填写表格

投影展示学生的学案

师：就加热高锰酸钾制取氧气而言，他的发生装置类型是如何确定的？收集氧气的方法是如何选择的呢？

学生发言：高锰酸钾是固体，反应条件是加热，所以采用固固加热型；氧气的密度比空气大，而且不易溶于水，所以采用排水法和向上排空气法。

师：所以，制取气体的发生装置类型是由反应物的状态和反应条件来确定，而收集方法由气体的性质决定（溶解性，密度）