《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

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二、教学重难点

1.教学重点：二氧化碳的化学性质。

2.教学难点：二氧化碳与水反应的性质探究。

三、教学过程

引入：以烤鱼、火锅、雪碧引入新课——雪碧探究之旅。

生：打开雪碧瓶盖，观察现象——听到“噗”的声音，有气泡产生。

师：引导学生做出猜想，气体成分。

生：二氧化碳。

师：那么如何才能证明所产生的气体就是二氧化碳？

生：通入澄清石灰水。

活动1：二氧化碳与澄清石灰水的反应

【学生实验】单孔橡胶塞导出气体，通入澄清石灰水。

师：由此同学们可以非常肯定的说这气体就是二氧化碳。

发生的化学反应也明确下来：CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O

碳酸钙，大理石、石灰石的主要成分，在溶液中不溶解，因此需要沉淀符号。

活动2：二氧化碳的密度比空气大、二氧化碳不支持燃烧也不燃烧

【演示实验】向大家展现你所称量的物质，报出名称并读出数据。接下来打开瓶塞，倒置塑料瓶于高低蜡烛纸盒另一侧，观察现象，盖紧瓶盖，再次称量，读取数据。

师：在座的各位同学，小组讨论完成系列实验现象的解释。

生：二氧化碳的密度大于空气，因此称出来的质量大，二氧化碳的密度大于空气，因此能往下倾倒，且不燃烧也不支持燃烧，蜡烛熄灭了。

视频：灯火实验。

师：敢问，通过这个视频，聪明的各位同学又能从中获得什么信息？

生：不供给呼吸。

活动3：二氧化碳能溶于水

【学生实验】往收集满二氧化碳的塑料瓶，加入约1/3体积的水，充分振荡。

师：请各位同学独立思考，塑料瓶为什么会变瘪？