人教五四学制2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》集体备课教案设计

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2.了解二氧化碳的用途。

过程与方法：

1.在教师的指导下，独立思考和小组讨论，根据所要研究的问题设计实验方案，具有控制实验条件的意识。

2.能主动地或在他人的启示下对问题的答案作出猜想。

情感态度与价值观：

1.通过自主探究，体会探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探究等科学精神。

2.建立关注环境、热爱自然的意识。

教学重点：

二氧化碳的性质和检验。

教学难点：

二氧化碳和水、石灰水的反应。

教学方法：

分析法、讨论法、探究法、实验法

教学用品：

仪器：烧杯、集气瓶、试管、导管、玻璃片等。

药品：稀盐酸、石灰水、石蕊溶液、醋酸溶液、蒸馏水等。

其它：火柴、矿泉水瓶、蜡烛、课件、学案等。教 学 流 程 设 计环节教 学 问 题活 动 设 计设计意图情

景

导

入1、复习空气的组成，引入二氧化碳。

2、在意大利的北部山区，有一个神奇而可怕的山谷，被当地人称为“死亡之谷”，每当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便莫名其妙地死去，而人却无妨。当人们蹲下身去观看小狗怎么回事时，也会倒地身亡。一时间谣言四起，人们说该山谷中一定有妖怪。于是请来巫师化解，但毫无作用。后来科学家来当地考察，终于找到了事件的“真凶”――那就是密度比空气大，且不供给呼吸的二氧化碳气体造成的。同学们，你还想了解更多有关二氧化碳的知识吗？就让我们来学习二氧化碳的性质吧。温故而知新

观看视频，随情景展开猜想和思考。

引入二氧化碳

引用传说吸引学生的兴趣，学生思考二氧化碳的性质

探