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人教五四学制2011课标版《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》新课标教案优质课下载
三、教学目标:
结合本单元教学要求和本节课特点，根据新课标中“知、过、情”三个维度，我制定了本节课的教学目标确和教学重难点。
知识与技能:
(1)掌握二氧化碳的制取和性质；
(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作；
（3）通过实验探究加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法:
通过对二氧化碳的制取与性质的探究学习，使学生体会获得知识的过程，让学生掌握科学探究的过程与方法，能进行初步的探究活动。
情感态度和价值观:
培养学生的实验操作能力，合作创新能力和科学探究精神。
从实验过程中体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学兴趣。
教学重点:能正确制取二氧化碳并能验证二氧化碳的性质。
教学难点:学会实验室制备气体及验证的步骤和方法。
四、学情分析
学生已经学习设计了CO2的实验室制取实验装置，掌握了CO2的实验室制取原理，了解CO2的一些性质。前面又学习了O2实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正成为课堂的主人。初三的学生绝大多数处在15―16岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣――操作兴趣”不断迁移，因此学生往往更加追求个性化的自我表现，更加渴望通过亲自实验来获取知识 。
五、教法、学法分析:
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课采用情景引导，实验启发与实验探究相结合，并以多媒体辅助教学的教学方法。初中化学是以提高学生的科学素养为主旨，《化学课程标准》的基本理念是让学生得到主动，让学生亲自体验，手脑并用亲自参与。本实验活动是第二个学生实验活动，学生已有一定的经验，因此我采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力，团结协作能力，提高了学生的综合素质。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本节课学生主要采用实验探究法和分析归纳法等学习方法，实验是化学学习的有效途径，化学学习离不开实验，因此给学生创造条件和机会让学生自己动手实验，边观察边记录边思考，并在教师的点拨下分析实验现象，得出正确结论。学生动手实验操作，强化了学生的观察能力和实验能力，通过讨论分析归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象，得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力，使学生体验到“做中学”的快乐。
说教学过程
（一）导入新课
适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法，在这一环节，我采用旧知识导入，将二氧化碳制取所用的药品，依据的原理，采用的装置进行回顾，为下面动手实验做好知识铺垫，激发学生学习的兴趣及想迫切动手实验的渴望！
（二）实验活动讲解:
讲解实验活动的具体步骤
1、连接仪器并检查装置的气密性。
2、药品的取用与添加。