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2、语言技能目标：
1）全体学生能够口头运用 What are they? They’re …….这类句型。
2）大部分学生能结合以往的知识储备和新的目标语在遇到不认识的事物时勇敢的询问或者积极正确回答。
3）大部分以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会（抄写）写本课重点句型。
3、情感态度目标：
1）借助学习话题让学生敢于开口，在表达中不怕出现错误，乐于感知并积极尝试使用英语，感受语言情感交流的魅力。
2）通过学习活动，在今后的生活中如果遇到不认识的事物时，学生敢于用英语进行询问并能积极正确回答。
3）通过学习活动，了解进入动物园时应该注意的问题，如注意安全，不随便喂食小动物等。
5、文化意识目标：
通过比较英语汉语中模动物叫声的拟声词，初步了解中外文化的异同。
五、教学重难点（Important and difficult points）
1、教学重点：
1）学生四会monkey,tiger,lion,panda,zoo,elephan单词。
2）三会句型What are they ?---They’re monkeys.
3）结合生活运用该句型询问不认识的事物并能做出正确的回答。
4）能够区分What’s this? What are they? 单复数形式，并作出正确的回答。
2、教学难点：
能够灵活运用本单元的句型，询问不认识的事物并能做出正确的回答，同时能够区分句子单复数形式，并能正确运用。
六、教学策略（Teaching strategies）
为了突破重难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。
八、教学资源（Teaching resources）
网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片等。
九、教学过程（Teaching steps）
Step 1. 热身（Warm-up）（预设时间：2’）
1.Greeting.
T: How are you?
Ss:I’m fine, thank you!
T: My favourite song/ colour/ is ... What’s your favourite song/ colour? S1/S2/S3:...
T: What’s your favourite animal? S4:...（animal学生没有学，可以直接说动物的名称）
T: My favourite animal is monkey.