《实验活动3燃烧的条件》优质课教案下载

《实验活动3燃烧的条件》优质课教案下载

方法体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。情感态度与价值观利用化学知识解释实际生活中的具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。教学重点通过物质燃烧条件的探究，学习利用控制变量的思想设计探究实验，说明探究实验的一般过程和方法。教学难点利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。教法情境启发、引导探究、讲练结合学法观察法、实验探究法、?讨论法

学情分析有利因素：从理论上看，对于燃烧和灭火，学生有一定的知识基础；从生活经验来看，燃烧这一最常见的现象学生也积累了大量的感性认识；从实验技能来看，通过前面几节实验活动的学习使他们具备了基本的实验操作能力。

不利因素：本节课是学生第一次真正意义上的探究活动，在实验方案的设计上需要进行引导和规范。个别学生可能还对燃烧有一定的恐惧，在实验中一定要注意避免安全事故的发生。教具准备1、教师准备：棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩埚钳、薄铜片、三脚架、小木块（也可另选物品）。

2、学生准备：预习课文内容，完成教学案预习内容，寻找日常生活中的相关联系教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课【引导】上课前，请同学们先欣赏一段视屏

【投影】 播放化学版《北京欢迎你》。

（内容涉及“火三角”、灭火原理、火的利用及火灾逃生常识等）

【引导】这个视屏中涉及了我们所学的哪些知识，哪位同学来交流一下。

【点评】同学们观察的很认真，非常棒！！！

本单元我们学了燃烧的相关知识，但大家对燃烧的三个条件的理解只停留在理论层次上，今天让我们一起走进实验活动3:燃烧的条件，亲自动手，用实验来探究燃烧的条件。（投影课题）

【板书】实验活动3:燃烧的条件

欣赏歌曲。

说出从歌曲中获得的知识

体会燃烧重要性，复习本单元内容，调动学生学习热情。展示交流【引导】这节课的学习目标是（请同学们齐读）

【强调】本节课的重点是：利用实验探究的方法探究燃烧的条件，在这个过程中有一个难点，实验探究中用到控制变量法。

【引导】课前同学们已填写了预习内容，请各小组派代表交流一下本组的预习情况。（课件出示）2.4板书，1.3交流

【点拨】指出交流中的错误齐读

聆听

交流

修改明确本节课的学习目标、重难点，对预习内容进行回顾。【过渡】通过视屏观看以及预习，同学们对本节课的理论知识又有了更深入的了解，下面进入点拨释义，利用老师给大家提供的实验用品，探究燃烧的条件。聆听点拨释疑【投影】实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩埚钳、薄铜片、三脚架、小木块（也可另选物品）。根据燃烧的三个条件，分别设计3个方案探究燃烧的三个条件。

活动一：探究燃烧与可燃物的关系

【引导】我们一起进入活动一，探究燃烧与可燃物的关系

【提问】在探究燃烧与可燃物的关系中，要控制燃烧的那个条件不变，改变那个条件

【要求】请小组讨论，设计三个实验方案。限时2分钟。

【引导】那一小组分享一下你们的讨论结果。

【评价】这一小组设计的实验方案合理吗？还有不同的方案吗？