人教五四学制2011课标版《单元复习》优质课教案设计

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2.能用变化与联系的观点分析化学现象。

3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

（二）设计意图

学生在学习了第七单元《燃料及其利用》后，对燃烧和灭火以及燃料的合理利用与开发的相关知识有了一定的了解，但学生获得是零散的知识点，在解决问题时往往缺乏系统思考。近年来，各地的学业水平考试试题十分注重对探究过程、探究方法和能力的考查，对学生实验能力、观察能力、获取信息能力以及对信息进行加工处理的能力要求也很高，在教学中，教师应关注学生学科核心素养的发展。为了解决以上问题，我设计了《燃料及其利用》这节单元复习课。

（三）设计思想

本节课教师站在学生的角度，以初三学生掌握的第七单元《燃料及其利用》相关的知识，产生的疑问创设情境，调动学生的积极性参与，帮助学生巩固所学燃烧条件和灭火方法，燃料的合理利用与开发，进行知识的整合，用问题引领，通过师生、生生活动，帮助学生构建知识网络系统。在教学中，充分相信学生、利用学生，大胆放手，让学生体验、分析、总结，学生主动参与，小组合作，生生、师生互动，关注学生的学习过程，培养学生的信息搜集与处理能力，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，语言文字表达能力和交往协作能力。

（四）学情分析

学生对于燃燃烧及其利用的直接知识、基本概念、基本理论等掌握的比较牢固，但是一旦涉及到综合分析以及知识运用时，就感到束手无策。第七单元的新课教学已经结束，学生有了一定的知识储备，具备了一定的自主探究能力和交流协作意识，能够理性地分析和解决问题，但在复习教学中仍需加强。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能说出燃烧的条件和灭火的原理，知道燃料燃烧对环境的影响。

（2）能利用燃烧的知识解释、解决生活生产中的实际问题。

（3）能设计简单的实验方案，并能用规范的语言，对实验步骤、现象和结论进行描述。

2.过程与方法：

（1）通过对实验探究活动的分析，初步学会运用比较、分类的方法对获取的信息进行加工。

（2）通过探究活动，加深对本单元知识的理解和整合，构建知识网络。

3.情感态度与价值观：

通过对燃烧的条件、灭火原理的探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

三、教学重点和难点

教学重点：认识燃烧的条件及灭火的原理。

教学难点：依据猜想与假设，设计实验方案进行验证。

四、教学方法

情景创设法、操作探究法、对比讨论法。

五、教学准备

课件、导学案