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《第4课走进中国画教室》精品教案优质课下载
学情分析学情情况：
经过高二半学期的美术鉴赏的学习,学生们对美术有一定的鉴赏能力。高二学生对课程也有一定的理解能力和把握,有利于课程活动的实施和拓展。但是学生仅仅是对于美术有一定的了解,对于绘画这本教材中的各个绘画种类和技巧则并无太多的涉猎,根据课前了解，学生对中国画有兴趣，但是对中国画的了解仅停留在笔墨情趣上。
本课从学生审美兴趣出发，通过观看微课导入课题，小组合作解析作品，运用平板电脑天天P图软件进行课堂实践活动，以及通过教育云互动课堂的学生进行成果展示，增加趣味性和参与性，使学生了解中国画不仅是有是笔墨情趣的作品，更是通过留白的布局展现着中国画独有的魅力。
教学目标知识与技能目标：
了解 “留白”在国画艺术中的审美意蕴。
过程与方法目标：
通过赏析中国画“留白”对画面气韵的表现；中国画“留白”对画面构图作用；中国画“留白”对画面意境的营造，让学生了解“留白” 的审美意蕴。
通过体验和感悟，了解该如何利用这种特殊的表现形式以呈现画面审美意蕴。
情感态度与价值观目标：
通过学习了解中国画的。同时，通过理解和认知提高自己的美术鉴赏能力。教学重点与难点教学重点：赏析中国画“留白”对画面气韵的表现、画面构图的作用以及画面意境的营造，了解“留白”的审美意蕴。
教学难点：学会赏析国画中“留白”的审美意蕴的运用。教学准备教师准备： 课件、ipad等。
学生准备：笔墨纸砚国画工具。教学过程（设计意图）一、看图引出“留白”
1、观察对比图片， 引出“留白”
“观察对比图片，看到了什么？分析画面传达了什么情绪？通过什么手法表现的？”
A观察：画面中透出孤独、寂寞的情绪
B发现：通过留白手法表现画面情绪和意境。
归纳：留白善于表现或神圣或安静或清冷或孤独等情绪，最早在我国的国画中有大量的使用。
引出课题：空纳万境——中国画留白艺术
设计意图：通过观察引导学生发现画面中留白的表现手法。从而引发学生的学习兴趣，随着接下来的微课探索中国画留白艺术的魅力。
二、留白是什么？
播放微课：《欣赏中国中的留白》
欣赏六幅不同种类作品（概括中国画中山水花鸟作品皆用留白艺术形式完成的绘画作品）
《潇湘八景》，南宋，牧溪；《水图卷》，南宋，马远；《李白行吟图》梁楷；《芙蓉锦鸡图》赵佶；《梯田》吴冠中作品等。
什么是留白：
留白雅称“余玉”，留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，极具中国美学特征。留白一词指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，给人留有想像的空间。