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人教五四学制2011课标版《课题2金属的化学性质》最新教案优质课下载
3、通过解释与日常生活有关的化学问题,使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。
二、学习重难点
1、金属与酸的反应;金属与盐溶液的反应
2、金属活动性顺序及其应用
三、教学设计思路
本节课的设计理念是通过金属化学性质的学习,达到提高学生自主解决问题的能力,在教学的活动中,所有问题的解决不是靠已知的,而是应用有效教学策略,让学生提出问题、发现问题,通过设疑、启发、讨论、达到师生的共动。本节课首先通过”真假金币“的引入,让学生充满思考,再通过教师的点拨引出金属的化学性质。接下来从3个方面凸显金属的主要化学性质应用:重判断,抓住金属的基本性质不放松;重鉴定,利用金属的性质巧设计;重分析,利用实验现象的特点得结论,最后通过有效地训练达到巩固知识的目的,整节课的设计思路主要从培养学生的能力着手,切实提高解决问题的能力。
四、教学设计过程
1.结合实际,设置主题情境
(多媒体播放一段视频)
提问:黄金饰品的假货单纯以颜色、外形看与真金并无多大差别,所以不法分子常用金光闪闪的“假金币”(铜锌合金)骗人。根据你所学的知识,能否提供几种鉴别真假金币的方法呢?
学生思考回答,教师归纳。
物理方法:测密度;比较硬度等。
化学方法:(1)灼烧:看颜色是否变黑。
(2)加稀盐酸:看是否有气泡产生。
(3)加硫酸铜或硝酸银溶液:看是否有红色或银白色固体析出 。
设计意图:从视频入手,激发学生学习的兴趣,,在这例中,通过金属的化学性质进行有效的判断、辨别物质的真伪,真正达到学以致用的目的并且能更好的服务于生活,同时顺势进入了本节课有关的化学问题。
2.整合版块,训练学生的思维
(1)重判断,抓住金属的基本性质不放松
提问1:同学们请回忆一下,我们学习了金属哪些重要的化学性质?
多媒体展示几幅图片
①金属与氧气反应:写出铝、铁、铜与氧气发生反应的化学方程式。
答: 。
②金属与酸发生置换反应生成盐和氢气:
铁钉放入稀盐酸中 (用化学方程式表示),其反应现象是 ,
且反应后溶液质量 _ __ (填“增加”或“减少”)。