人教五四学制2011课标版《课题2金属的化学性质》优质课教案下载

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3、通过解释与日常生活有关的化学问题，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。

二、学习重难点

1、金属与酸的反应；金属与盐溶液的反应

2、金属活动性顺序及其应用

三、教学设计思路

本节课的设计理念是通过金属化学性质的学习，达到提高学生自主解决问题的能力，在教学的活动中，所有问题的解决不是靠已知的，而是应用有效教学策略，让学生提出问题、发现问题，通过设疑、启发、讨论、达到师生的共动。本节课首先通过”真假金币“的引入，让学生充满思考，再通过教师的点拨引出金属的化学性质。接下来从3个方面凸显金属的主要化学性质应用：重判断，抓住金属的基本性质不放松；重鉴定，利用金属的性质巧设计；重分析，利用实验现象的特点得结论，最后通过有效地训练达到巩固知识的目的，整节课的设计思路主要从培养学生的能力着手，切实提高解决问题的能力。

四、教学设计过程

1．结合实际，设置主题情境

（多媒体播放一段视频）

提问：黄金饰品的假货单纯以颜色、外形看与真金并无多大差别，所以不法分子常用金光闪闪的“假金币”（铜锌合金）骗人。根据你所学的知识，能否提供几种鉴别真假金币的方法呢？

学生思考回答,教师归纳。

物理方法：测密度；比较硬度等。

化学方法：（1）灼烧：看颜色是否变黑。

（2）加稀盐酸：看是否有气泡产生。

（3）加硫酸铜或硝酸银溶液：看是否有红色或银白色固体析出 。

设计意图：从视频入手，激发学生学习的兴趣，，在这例中，通过金属的化学性质进行有效的判断、辨别物质的真伪，真正达到学以致用的目的并且能更好的服务于生活，同时顺势进入了本节课有关的化学问题。

2．整合版块，训练学生的思维

（1）重判断，抓住金属的基本性质不放松

提问1：同学们请回忆一下，我们学习了金属哪些重要的化学性质？

多媒体展示几幅图片

①金属与氧气反应：写出铝、铁、铜与氧气发生反应的化学方程式。

答： 。

②金属与酸发生置换反应生成盐和氢气：

铁钉放入稀盐酸中 （用化学方程式表示），其反应现象是 ，

且反应后溶液质量 _ __ （填“增加”或“减少”）。