人教五四学制2011课标版《课题2金属的化学性质》集体备课教案设计

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（2）过程与方法

①通过小组合作进行性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。

②认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

（3）情感、态度与价值观

①培养学生的合作意识以及勤于思考，善于总结归纳的科学精神、培养学生学习化学的兴趣。

②培养学生勇于创新的科学精神，使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。

3、教学重难点

重点是通过实验探究认识金属活动顺序，运用金属活动性顺序解决生产、生活中的实际问题。

难点是对金属活动性顺序的初步探究。

二、学情分析

在前一阶段的学习中，学生对金属与酸、氧气的化学反应已经有所了解，但学生不能对反应的难易和剧烈程度不同的原因进行科学、准确的辨析。学生已经具备了一定的实验操作技能，能够独立的完成有关金属化学性质的实验探究，但独立设计实验的能力还不够，需要在老师的指导下完成。

三、教法分析

教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，相互促进、协调发展，根据这一原理，我采用如下教学方法：以实验探索为主线，结合使用启发法、归纳分析法、多媒体辅助教学法。目的在于培养学生的动手、动脑的能力。以实验探索为主线能让学生在做实验的同时，还能边观察、边记录、边分析、边总结。多种教学方法相互穿插，使教学更加生动有趣，优化课堂，课堂效果也会达到最佳。

四、学法分析

根据学习目标的要求，学生学习主要采用以下学习方法：实验法、对比法、归纳总结法。化学是是一门以实验为基础的自然学科，做实验是学好化学的最有效途径，学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师的指导下得出结论，这样使学生的实验能力和观察能力得到了加强，逐步学会分析现象得出结论的方法，结合总结归纳法，指导学生进行综合归纳能力训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。

五、教学过程

一、新课引入

我们的生活离不开金属，要想更好的利用金属，就必须了解金属的多种性质，上节课我们学习了金属的物理性质，本节课，我们学习金属的化学性质，在前面学习氧气的化学性质，氢气的实验室制法中，我们对金属的化学性质有所了解，金属能与哪些物质发生化学反应呢？同学们将课前的预习结果展示一下，看哪位同学归纳的更全面，更准确。

二、获得新知：学生将课前预习的结果展示，老师评价

１、金属与氧气反应

２、金属与盐酸、硫酸反应（学生分组实验）

通过学生预习获得知识，培养学生自学能力，自信心，养成良好的学习习惯和方法。

三、提出问题：同学们在预习的过程中，有哪些疑惑，或者还想知道哪些问题？学生可能提不出几个问题，老师可以展示问题让学生思考。（同学们是否有这样的疑惑？）

展示：１、是否所有的金属都能与氧气反应。

２、是否所有的金属都能与稀硫酸、稀盐酸反应。