《课题2金属的化学性质》精品优质课教案设计

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第二部分为金属与盐酸、稀硫酸的反应，教材设计了一个探究活动，采用“实验——讨论”的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己找出哪些金属能与盐酸、稀硫酸反应，哪些金属不能反应，从而归纳得出镁、锌、铁的金属活泼程度比铜的强；另外学生自己归纳置换反应的特点，得出置换反应的概念。

学情分析对铁、镁与氧气的反应，锌与稀盐酸，稀硫酸的反应，以及铁与硫酸铜溶液的反应等，通过实验学生已经有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也都有了一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应规律的深入探讨。金属有一些物理通性表明金属在组成和结构上有相似之处，这方面的认识有利于学生认识金属的化学通性，为后续的学习打下一定的基础。

教 学

目 标知识目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学题。?

对有关的置换反应进行简单地判断能力目标通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究，

2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序情感态度在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣教学重点金属和酸反应 教学难点判断金属活动性强弱教学准备教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动新课导入播放视频——不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？学生回答用测密度（两者的密度不同）、硬度、测熔点（熔点不同）。等等从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。

过渡：刚刚有同学提出来用火烧，这个方法利用了金属的化学性质，这节我们就来学习金属的化学性质

板书：课题2 金属的化学性质学生齐读学习目标

明确本节课的学习目标，让学生更加清晰本节课的学习脉络

预习展示通过金属材料的学习，我们知道暖气是铁质的，为什么要刷“银粉”呢？有句俗语说：“真金不怕火炼”又说明了什么呢？学生回答：即使在很高的温度下，金也不和氧气发生反应。 铝在空气中和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖气片上涂的银粉成分是铝， 并不是银

体会到化学来源于生活，并服务于生活。新知探究请同学们来观察一个实验：

演示实验：镁的燃烧

设疑：你能依据现象说出是哪种物质的燃烧吗？

学生活动：生观察现象并分析得出结论。

板书：一、金属与氧气的反应

提问：你还知道哪些金属可以与氧气发生反应，请在回忆的基础上填写下表：

板书：金属 ﹢氧气 → 金属氧化物

发出耀眼白光，放出大量热，生成白色固体

反应现象

化学方程式

发出 光，放热，生成 色的固体

Mg+O2=

剧烈燃烧， 四射，放热，生成 色的固体

Fe+ O2=