人教五四学制2011课标版《课题3溶液的浓度》优质课教案下载

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(2)初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。

过程与方法：

在应用的过程中理解溶质质量分数的含义，并进一步的利用这一问题的实质解决新的问题。情感态度价值观：

了解溶液的浓度在生产、生活中的重要意义。教学重难点重点：形成溶液浓度的概念

难点：和溶液浓度相关的计算

教学

流程教师活动学生活动设计意图创设

情景

引入课题教师出示图片，提出问题：

1.同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？

2.那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？

3.图片上的这个人为什么会浮在水面上呢？

观察现象

思考问题

联系生活以实际事例的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，

创设矛盾情形，启发学生思考并为下面的科学探究做好准备。探究问题一在日常生活中，如何区别两杯蔗糖水的浓度大小？或者是两杯食盐水的浓度大小？思考并联系已有知识，思考并回答。从已有的经验入手，强调与所学知识的联系。过渡在化学实验室可以用这种方法来判断溶液浓度的大小吗？为什么？思考

学生回答问题，教师鼓励。设计

实验

[实验]在三只试管中各加入约等量的水，然后分别加入约一钥匙、两钥匙、三钥匙固体硫酸铜，用玻璃棒搅拌使其充分溶解。比较三种硫酸铜溶液的颜色。学生独立设计实验并填写学案上的表格

回答。

体验实验的乐趣，加深化学是一门以实验为基础的学科。过

渡

化学实验室可以用这种方法来判断溶液浓度的大小吗？为什么？思考

学生回答问题，教师鼓励。小组

讨论