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第三课题围绕溶液的浓、稀展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。

三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排比较符合学生的认识规律。

学情分析：学生通过本单元三个课题的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概念有了一定的了解，能从宏观上和微观上认识溶液的本质特征；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原因也有了一定的认识；并掌握了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数以及有关计算，初步学会了配制一定溶质质量分数的溶液。

教学目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。

（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。

教学理念：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。

教学难点：培养学生的分析、综和、分类能力。

教学过程：

师：通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。请同学们回忆：牛奶、浑浊的河水、食盐水是溶液吗？引入知识板块一的复习1、物质的分散 2、溶解现象

[课件展示] 不同物质在水中的分散：悬浊液、乳浊液、溶液；

物质溶解于水时可能发生的变化：颜色的变化、密度、导电性、温度、沸点和凝固点的变化；

5个训练强化内容

过度：图示为小明设计的a物质人家过程示意图：

1.据图可知A为 溶液，B为 溶液。（填饱和、不饱和）

2.20℃时能否配制31.6℅的a溶液，为什么？

3.溶液D的质量为 克，溶液E的质量为 克，从D-E这一析出晶体过程的方法叫 ，适用于 。

引入知识板块二：1、溶液的组成 2、饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化

溶液

概念： 分散到 里，形成 就是溶液。

特征： 性； 性。

溶液 概念： 叫做溶质。

溶质 状态： 态、 态、 态。

组成 概念： 叫做溶剂。