人教五四学制2011课标版《实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》新课标优质课教案设计

人教五四学制2011课标版《实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》新课标教案优质课下载

1、学生已经掌握了有关溶质质量分数的知识和相关计算。

2、学生已经具备设计实验、完成实验、分析实验的能力。但在操作的细节上还有欠缺，需要在教学中进一步学习和深化。

3、学生对化学实验有极强的好奇心，他们动手实验的欲望很高，这对调动学生的学习积极性有很大的帮助。

（三）教学目标

教学目标是学习活动的指南、学习评价的依据，根据新《课标》要求结合学生实际情况，将目标整合如下：

1. 了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器。

2. 初步学会配制一定溶质质量分数溶液。

3. 练习称量、量取、溶解等操作。

（四）重点和难点

根据对学生学情的分析以及教学目标的导向，我确定了本节课的重点和难点为：

1.配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器

2. 培养学生实验操作能力和实验误差的析能力

二、教法与学法

为了更好的帮助学生掌握实验的操作方法，本节课我主要以自主探究式实验教学法为主，学生自主学习理论知识与亲自动手实践，采用多媒体导入，小组合作，小组讨论的方式进行，以更好的达到教学目标。

三、教学过程

教学过程是特殊的认知过程，只有让学生积极主动的参与教学，才能如期的完成教学目标，因此结合本节课的实际对教学过程作如下设计：

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：情境引入

我先播发图片，从最常见的生理盐水直接引入

在医院里，我们经常会看到病人输液，最常见的就是生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的氯化钠溶液）。那么生理盐水是不是简单的将水和氯化钠固体混在一起呢？

过渡：我们这节课就来用实验探究如何配制一定质量分数的氯化钠溶液。

环节二：探究实验

1、我先明确提出实验内容，让学生讨论如何制定实验方案，然后让学生小组展示