《酸、碱与指示剂作用》公开课教案下载

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3.情感态度与价值观：

（1）根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。 发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。

（2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。?重难点重点：1、科学素养的培养和提高。

2、认识酸碱指示剂能和酸碱溶液反应，可用于检验溶液酸、碱性。

3、寻找指示剂的探究。

4、认识身边的物质，开发和利用身边的物质

难点：引导学生自主进行探究教具多媒体课时第1课时教

学

过

程 (一)：引入：

1、把二氧化碳通入紫色石蕊的试管中会看到什么现象？该现象说明了什么？

答：可看到紫色石蕊试液变红，该现象说明了二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸有酸性

2、在右图的实验中，可以看到什么现象？这说明氨水有什么性质？

答：酚酞试液变红，说明酚酞试液遇氨水能变成红色,说明氨水具有碱性。

（二）新课进行

我们生活中有很多物质，有些显酸性，有些显碱性，有酸味的物质通常有酸性。

图片展示：常见的酸性物质有：醋酸、柠檬酸、硫酸。

提问：1．如何检验一瓶未知气体是否为二氧化碳？

学生思考回答：澄清石灰水。

讲述：澄清石灰水中的溶质是什么？——氢氧化钙

氢氧化钙溶液显碱性，此外，炉具清洁剂中含有氢氧化钠，吃的皮蛋中也有碱。

板书：一、常见的酸和碱

常见的酸：盐酸、醋酸、硫酸；

常见的碱：氢氧化钙、氢氧化钠、氨水。

提问：怎么将酸和碱区分开？（还是说怎么将酸性物质和碱性物质区分开？或者说：如何验证下列物质呈酸性或者是碱性？）