人教五四学制2011课标版《常见的酸》精品优质课教案设计

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4、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

二、重点和难点

重点：酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应是本堂课的学习重点。

难点：准确描述酸和金属及酸和金属氧化物反应的现象和方程式的书写。

三、实验药品：

稀盐酸、NaCl溶液、石蕊溶液、锌、生锈严重的铁钉、pH试纸、药匙、镊子。

四、教学方法：实验探究法，讨论、归纳法

五、教学过程设计

教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。因此，教学过程是学生认知过程和情意活动的有机结合。结合本课的实际，对教学过程作如下的设计：

流程设计：

教 学 流 程教法学法设 计 意 图环 节 1创设情境：展示标签脱落的稀盐酸、蒸馏水、氯化钠溶液三种

提出问题：你能找出其中的酸吗？引起学生的注意和兴趣，创设实际试验过程可能出现的问题，引导学生思考，做好进入新课的准备

环 节 2合作探究：学生分组试验，用两种不同的方法找出稀盐酸或稀硫酸讲解法：试验的要求及注意事项

分组指导：指导各小组试验

学生：试验探究

培养学生的创新精神、合作精神、分析和解决问题的能力、知识迁移能力；掌握对比的学习方法；

掌握酸使指示剂变色的情况及本质原因。环 节 3小组展示：学生分小组上台，在前台和旁边的黑板填写探究结果

归纳总结：在学生展示的基础上用类比的方法得出酸的两条化学性质老师讲解，评价，引导学生归纳

学生应用对比，归纳

培养学生的描述和书写能力，能用简洁的文字描述现象，能准确的书写化学方程式

培养学生通过个性的类比的到一类物质性质的方法环 节4 创设情境：用铝和稀硫酸反应，提出问题，为什么铝和稀硫酸反应比锌和稀硫酸反应反而慢？

老师提示：铝的抗腐蚀性

学生思考，老师总结教师引导学生分析，讲解

学生联想，归纳培养学生的归纳、总结能力和表达能力；深化理解酸的化学性质环 节5 学生探究：用给定药品探究找出酸的第三种方法

归纳总结：酸和金属氧化物反应教师分组指导