人教五四学制2011课标版《课题2酸和碱的中和反应》集体备课教案设计

人教五四学制2011课标版《课题2酸和碱的中和反应》集体备课教案优质课下载

教材显性的教学内容是：验证盐酸和氢氧化钠反应的实验操作及技能；盐酸和氢氧化钠反应过程的微观模型理解；中和反应的概念、化学方程式的书写及中和反应的实际应用。教材隐性的教学内容是：培养学生的科学探究能力；发展学生结构决定性质，性质决定用途的结构观；建立“宏-微-符”三重表征认识化学反应的思维视角；完善学生研究化学反应定性到定量的意识。其中，对于没有明显现象的反应如何设计实验进行验证，优化实验方案，进行实验，建立起结论、观点和现象之间的逻辑推理关系，是教材隐性内容的难点，是学生面临的难题，也是本课的重点。

酸和碱的中和反应在中学化学学习过程中起着承前启后的重要作用。为十一单元盐类的性质、用途及高中选修4中和滴定作铺垫。学情

分析本课之前，学生已经具有了常见酸碱的性质、构成、用途、酸碱指示剂的变色规律等知识储备；学会了一些化学实验基本操作，会用对比的方法设计实验，并对获得的信息用归纳、概括的方法进行加工。

此外，学习本课之前，学生也曾遇到无明显现象的反应，如：二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应，学生初步具有借助转换思想验证发生反应的意识，但尚未形成思路和模型，如何设计实验、建构微粒水平上的化学变化过程模型以及符号表征（化学方程式）可能是学生本课学习的障碍，也是本课学习的重难点。

教学

目标

显性教学目标：1.设计并完成实验：验证酸碱能否发生反应；

2.会判断中和反应，理解其微观实质，会书写化学方程式；

3.会运用中和反应原理解释生产生活中的现象。隐性教学目标：1.以指示剂指示溶液酸碱性的知识为载体，培养学生基于定性到定量的实证推理，在切身体验中领悟验证酸碱发生反应的研究方法，发展学生的科学探究能力；

2.以核心概念“中和反应”为载体，建立起“宏观-微观-符号”三重表征的化学思维；

3.理论联系实际，会运用中和反应原理分析解决一些简单的实际问题，发展学生“结构-性质-用途”的正确结构观。教学重点1．探究酸和碱能否反应，怎样反应，生成什么，进而建立中和反应的概念；

2．中和反应的实质及运用。教学难点1．设计实验验证酸碱发生反应的逻辑推理；

2．建构原子水平上认识中和反应的微观模型。教学方法实验探究法、合作学习法、小组讨论法教学

流程

教学准备多媒体课件、微课、学案

实验用品：胶头滴管、烧杯、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、玻璃棒教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

魔术激趣

【创设情境】小魔术：使纸上出现红色的桃花，再使其消失

【激发兴趣】想知道这个魔术的奥秘吗？学习完今天这节课的内容你就能揭开它的谜底。

观看并思考。

通过化学魔术创设学习情境，激发学生学习兴趣。