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九年级《课题2酸和碱的中和反应》教案优质课下载
中和反应实验。
二、过程与方法：
1.通过对酸碱反应的实验探究，初步学会判断化学反应是否
发生的方法。
2.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
三、情感态度价值观：体会化学与生活的密切关系，增强热爱
生活、关心他人的美好情感。
重点：中和反应的判断和应用。
难点：对中和反应实质的认识。
四、学情分析：
根据学生对上一节课酸和碱的知识特点，认识了酸碱的一些化学性质；知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。通过学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。增加了课堂趣味性也巩固了学生对中和反应的记忆。这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。
三、教学过程：
情境导入：通过情境导入：你在生活中有过胃酸胃胀的情况吗？遇到这样的症状时，你会向谁求助？“医生”，医生会给给你开什么药呢？“斯达舒”，你知道“斯达舒”的成分吗？引入酸碱中和反应的话题，激发学生的求知欲。
学生实验: 取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。向试管中滴加稀盐酸。
启发学生思考：实验中无现象说明什么问题呢？酸与碱是否发生了反应？如果发生反应会有什么特点？下面我们一起探讨酸与碱之间会发生什么反应。生成本节课最核心的问题，激起学生对本课题的探究兴趣。
学生活动：小组内活动，提出对于酸和碱那个的猜想和验证实验方案。
分析问题：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生反应呢？当然不能，我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，比如二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应，还需要从刚刚学过的酸和碱的性质中找到可以借用的指示剂。引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行，同时也教育学生看问题不能只停留于表面。
通过指示剂的变色实验引出酸碱确实发生了反应
方案一:?
? 滴加稀盐酸
稀NaOH溶液（无色）→→→→→→溶液不变色
振荡
方案二: ?
? 滴酚酞溶液? 滴加稀盐酸
稀NaOH溶液（无色）→→→→→溶液变成红色→→→→→→溶液红色变无色