《单元复习》优质课教案设计

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过程与方法：

1、通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验，归纳小结，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；

2、在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法与创新能力。

情感态度与价值观：

通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点和难点

? 教学重点：1、氢氧化钠的变质成因; 2、离子的鉴定方法; 3、混合的分离及除杂。

教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。

三、教学准备

NaOH溶液样品 ?稀盐酸? 石灰水 Ba(OH)2溶液 ??BaCl2 溶液?? 紫色石蕊试液

酚酞试液 ?试管 ?试管架? ? ?硫酸铜溶液??

四、教学过程：

教师活动学生活动设计意图【引入】化学因为实验显得生动形象，又因为实验现象变化多样显得神秘，每一个奇妙现象的背后都蕴含丰富的化学知识。观察向积满二氧化碳的软塑料瓶中倒入一定量的氢氧化钠溶液，振荡。

【提出问题】氢氧化钠能与二氧化碳反应，现在实验室有一批久置的氢氧化钠溶液，并且瓶口出现了白色粉末，一些同学对该氢氧化钠溶液的成分产生了怀疑，该溶液是否变质及变质程度等问题充满了疑问。今天这节课我们就该氢氧化钠溶液的成分进行探究，已解决以上疑问。如何知道氢氧化钠是否已变质呢？要探究氢氧化钠是否变质，是要探究什么的存在？

等待学生给出讨论结果，学生在进行假设和猜想时教师要做一些有意识的引导，给学生确定一个大致的方向，避免盲目性。

给出几种药品供选择：

盐酸、氢氧化钡溶液、氯化钡溶液、石蕊试液、酚酞试液等

【分析】对学生的几种方案请其他同学进行点评