人教五四学制2011课标版《实验活动7溶液酸碱性的检验》新课标优质课教案设计

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从社会价值角度看，酸和碱是学生生活中常见的物质，酸和碱在工业生产、社会生活中用途广泛。很多实际问题都需要借助酸和碱的化学性质解决。这就需要学生知道：①酸和碱和化学性质；②酸和碱的性质与用途之间的关联；③如何运用酸和碱的性质解决生活、生产中的实际问题。因此，本着实际问题出发，结合应用学习酸和碱的性质，对学生的认知和迁移应用能力也有重要的发展。

由于酸和碱的应用范围很广，涉及了生产、生活、农业等许多领域。学生在生活中已经接触了一些酸，如醋酸、柠檬酸等。小学科学课中一些酸的简单实验。而在初中化学六单元已经能够用酸除水垢解决生活中的问题，在八单元已经知道酸可以在工业上除锈垢。到了高中，他们还要在卤素、氧族、电化学等不同章节了解有关酸和碱的知识。但唯独在农业上认识酸和碱还存在空白，况且，随着农村城市化，孩子们对土壤接触越来越少。所以经过斟酌后，本节课决定本课选取改良土壤的素材，一方面扩展学生空白知识的视野，利用实验激发学生的学习兴趣；另一方面联系生活实际，解决农业生产问题。除教学价值外，还具有显著的教育意义。

（二）学生情况分析

已有基础：学生在生活中已经接触了一些酸，如醋酸、柠檬酸等。通过六单元能够用酸除水垢解决生活中的问题，由澄清石灰水对碱有了表象认识。八单元知道酸可以在工业上除锈垢；教学接触了常见的酸，已经了解了酸的一些化学性质，这对于本节教学起到铺垫作用。

障碍和发展点：通过课前问卷，反馈学生对于酸和碱的核心概念模棱两可，对于酸和碱的性质掌握不够全面，检测酸碱性的方法不准确。这对于初中酸碱盐核心知识的学习有一定障碍。况且酸和碱核心概念和性质对对于高中知识的衔接教学有着一定的影响。所以，这部分的教学研究至关重要。教学目标（一）知识与技能

1、认识土壤酸碱性与pH值和植物生长的关系；

2、掌握溶液酸碱性定性定量的测定方法；

3、运用酸碱性检测方法测定土壤的酸碱性。

（二）过程与方法

1、学生通过酸碱性、pH值和植物生长的资料，学会用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工并准确表述，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、学生通过运用溶液酸碱性检测方法，测定土壤的酸碱性，培养学生归纳梳理知识，迁移运用的能力；

3、学生通过实验检测溶液和土壤样品的酸碱性，培养学生动手操作能力。

（三）情感态度与价值观

1、由酸碱性的认识到实验测定，使学生感知由理论到实践认识问题的过程；

2、由溶液和土壤酸碱性测定的方法差异，培养学生由现象到本质的看待问题的方法，混合物固液分离的思想；

3、由检验土壤酸碱性过程，学生遇到不同实验结果，分析提出解决方案，感受从定性到定量、控制变量解决问题的方法。教学重点和难点重点：

1、运用土壤酸碱性与pH值和植物生长的关系解决实际问题；。

2、运用溶液酸碱性检测方法测定土壤的酸碱性。

难点：

1、通过测定土壤的酸碱性实验操作建立分离固液混合思想；

2、通过测定土壤的酸碱性实验分析理解控制变量思想的意义。

单元教学设计改进

EMBED PBrush 本节教学过程流程

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教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引出主题】