九年级《课题2化学肥料》优质课教案下载

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2．过程与方法

（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观

（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。

（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

二、重点和难点

重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生通过动手实验得出结论的能力。

三、实验准备

仪器：研钵、试管、试管架、玻璃棒、玻璃片、PH试纸、烧杯、药匙

常见化肥样品：氯化铵、硝酸铵、硫酸铵等铵态氮肥，磷矿粉、过磷矿钙等磷肥，硝酸钾、硫酸钾、氯化钾等钾肥。

其他药品：熟石灰、碳酸钾、酚酞溶液

四、课时安排? 1课时

五、教学设计

一、新课引入

投影：给出我国2006至2016十年间粮食总产量及化肥施用量的图表，通过观察这张图表你能从中得出什么结论呢这？

学生回答问题：十年间我国的粮食总产量的增加是随着化肥施用量的增加而增加的。

引出对于粮食总产量增加极其重要的因素——化肥。引出主题。

二、新课讲授

1.化学肥料与天然有机肥料做对比，引出为什么用化学肥料

人类最初使用的是人畜的粪便，和植物体沤制的天然有机肥料它 养分齐全、无污染、 肥效持久，但肥效慢，且量太少。

所以，随着农产品需求的增加，天然有机肥料已经不能满足养分需要，所以后来人们发明了化学肥料，它能批量生产，且肥效快。

知识点一：化学肥料的分类及作用

首先列举植物所必需的十六种营养元素，其中C、H、O来自于植物光合作用所吸收的二氧化碳及水，钙镁硫等元素可以从土壤中汲取，而氮磷钾等元素所需量很大，可而以从土壤中吸取的又太少，所以我们需要为植物提供含氮磷钾的肥料。所以我们把化学肥料分为氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。