《课题1人类重要的营养物质》优质课教案设计

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情感态度与价值观：初步学习合理的安排饮食引导学生进一步认识化学与生活的联系，增强学习的积极性；热爱生命，告别不良生活习惯。教学重点营养素的价值及功能教学难点科学、合理地安排日常饮食课型与

教学方法教师启发，学生分析、总结，其中穿插教师理论指导。教学准备多媒体、幻灯片、黑板

学情分析学生在生物中已学过本节课的相关内容，有一定的基础，但本课题侧重让学生了解营养物质对人类生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性，所以在教学中充分体现学生的主体性地位，辅以必要的讲解，然后通过大量图片和事实引导学生关注生活，从而完成本课的学习。教学过程活动一 ：探究人体营养素包括哪些方面

情景创设引入新课：

同学们，每天放学回家最喜欢干什么事情？

学生答：吃！

说到吃大家都能说出很多，我们中国曾拍摄一部以美食为主题的纪录片，大家知道是什么吗？

学生答：舌尖上的中国！

我们摄入的这些食物主要是为了补充什么物质呢？

活动二: 群体互动：主题：“我”的风采我展示

设疑：这些营养素对人体来说，究竟对人体分别有什么作用呢？指导阅读：分组，阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，组内合作，讨论并限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自我介绍的文段，题目自拟。要求：简要介绍某类营养素的基本情况（不需要介绍结构，重点陈述其对人体健康的重要作用）。

教师适时点拨:学生介绍蛋白质的作用时，多媒体展示喝了添加过量三聚氰胺奶粉的大头娃娃，体会蛋白质的重要性；学生介绍维生素时，多媒体展示哥伦布航海与坏血病；学生介绍油脂、糖类时多媒体展示当前的减肥热和小胖墩，体会合理膳食的重要性。

活动三: 组间抢答

给我们平时常吃的食物找“家”：马铃薯、羊肉、苹果、白菜、牛肉、花生、糖果、橙汁、黄瓜、鲜奶、鱼肉、玉米、鸡蛋、萝卜、雪梨汁

主要含蛋白质的有____________;主要含糖类的有_____________;

主要含油脂的有_____________;主要含维生素的有_________。

（羊肉、牛肉、鲜奶、鱼肉、鸡蛋；马铃薯、玉米；羊肉、；苹果、白菜、橙汁、黄瓜、萝卜、雪梨汁）

活动四： 实践应用

运动会上的长、短跑赛进行中，为什么有的同学感到很累？为什么有的同学在赛前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麦食品，效果好吗？（提示：花生米含糖约24%，油脂约39%，蛋白质约26%；小麦含糖约76%，油脂约2%，蛋白质约11%）

因为跑步时，会消耗能量，服用葡萄糖是因为葡萄糖分解可以提供能量，改食用花生或麦食品也可以，但效果不是很好

在讨论的过程中教师引导学生明确《中学生日常行为规范》中的‘珍爱生命，不吸烟，不喝酒’的规定？食用甲醛水溶液浸过的水产品对人体有什么危害？房屋装修后不能立即入住？”的原因。

活动五：组间辩论

辩论：偏食习惯好不好？

设疑：我了解到我们同学们中有的同学喜欢吃这种食品而不喜欢吃那种食品，即存在所谓的偏食。这种饮食习惯好不好呢？

小结：偏食影响身体健康。特别是同学们正处于身体生长旺盛时期，更应养成良好的饮食习惯，避免偏食。